中国教育在线
3月18日，教育部召开新闻发布会，介绍《义务教育质量评价指南》有关情况。
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教育部基础教育司司长吕玉刚表示，这次在制定《评价指南》当中，对减轻中小学生过重的学业负担问题给予了高度重视，把推进减负工作的成效纳入了义务教育质量评价的重要内容。
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教育部基础教育司副司长朱东斌表示，学校评价学生，要注重差异，关注每一名学生的个性发展，给每一名学生适合的教育。
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吕玉刚说，重点要考察学校是否落实了德智体美劳全面育人的要求，只有这“五育”都落实了才能真正的促进学生全面发展健康成长。
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为切实扭转不科学的教育评价导向，全面深化义务教育教学改革，促进义务教育内涵发展和质量提升，推进教育治理体系和治理能力现代化，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》通知
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首先要控制好总量，因为这是减轻学生过重作业负担的一个基础。
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2021年春季学期开学在即，各地和大中小学校都已经行动起来了。为确保学校正常开学、安全开学、错峰开学。
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学校要做好家校沟通工作，把手机管理的具体要求提前告知每个家庭、每个学生，争取理解与支持。
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近年来，各地积极开展校外培训机构治理，取得了积极成效。
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根据目前形势，春季学期开学已经具备了全面、正常和安全开学的条件。
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稳住了全国高校教学秩序，有力推动了高校教与学的深刻变革。
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吴岩表示，今年将紧扣建设高质量教育体系的主题，着力在以下三个方面下功夫，引导高校教育教学改革发展走向深入。
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目前，根据教育部统一部署，各地和高校在综合考虑国内疫情形势变化和学校教育教学安排的基础上，已经陆续发布2021年春季学期开学方案。
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今年，要进一步加大治理力度，坚持依法治理、标本兼治，从严审批培训机构，强化培训内容监管，规范培训服务行为。
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切实提高课后服务水平，各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。在时间安排上，要与当地正常下班时间相衔接，切实解决家长接学生困难问题。
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吕玉刚强调，任课教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。
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春节期间，据各地上报的2720所高校统计数据显示，留校过春节的学生人数为41.63万人。
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全国总体按时开学开课，部分高校延期开学、如期开课。
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2021年春节期间，各地和高校精心安排留校学生祥和、安全、健康过好春节，指导返乡学生切实做好疫情防控。春季学期开学在即，需要指导各地和学校正常、安全、错峰开学。
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留校师生度过了一个欢乐祥和、健康安全的春节。
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各地和高校根据教育部部署和属地政策，认真落实“春季学期正常、安全、错峰开学”总体要求，提早谋划春季开学，提前制定开学返校方案。
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过去的一年，是极其不平凡的一年，也是具有特殊意义的一年。广大中小学校和亿万师生，经受住了新冠疫情的严峻考验，从顺利实现“停课不停学”，到全面恢复正常教育教学秩序，充分体现了新时代教育工作者和当代青少年积极乐观、奋发向上的精神面貌。
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2020年秋季学期，面对新冠肺炎疫情的持续影响，教育部统筹指导各地教育行政部门和高校把握好全局、把控住风险，科学识变、积极应变、主动求变，在化危为机中勇于担当、敢于创新，强力推进信息技术与教育教学深度融合，高等学校教育教学工作呈现出新的发展局面。
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目前，全国各省份基本上都出台了教师减负清单。下一步，教育部将会同有关部门对督察检查评比考核、社会事务进校园等重点事项开展集中调研和专项整治，切实减轻与教师无关的事项，激发教师聚焦主责主业，潜心教书育人。
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1月27日，教育部召开新闻发布会，发布加强新时代高校教师队伍建设改革、深化高等学校教师职称制度改革有关文件，介绍《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》落实评估、国家级职业教育教师教学创新团队建设情况。
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中国教育科学研究院开展的第三方监测评估显示，新时代教师队伍建设改革成效显著，教育经费优先倾斜、优化结构目标基本实现，教师职业吸引力明显增强。
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中国教育科学研究院副院长、研究员于发友表示，新时代教师队伍建设改革成效显著，但教师队伍建设改革仍存在一些短板和不足。
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《人力资源社会保障部 教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》提出，高校可根据自身发展实际，设置新的岗位类型，高校教师职称评审权直接下放至高校。
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近日，《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》提出了支持青年教师成长的政策举措，在这些政策中，重点对青年教师的培养有什么样的考虑？
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《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》明确，将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、评优奖励的第一标准，将依托政法机关建立的全国性侵违法犯罪信息库等，建立教育行业从业限制制度。
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教育部教师工作司司长任友群介绍，虽然我国教师队伍建设整体大踏步前进，但建设一支支撑高质量发展的教师队伍还需要不懈努力。有高质量的教师队伍，才会有高质量的教育。
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《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》提出，强化教学业绩和教书育人实效在绩效分配、职务职称评聘、岗位晋级考核中的比重。将教授为本专科生上课作为基本制度。
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1月27日，教育部召开新闻发布会，发布加强新时代高校教师队伍建设改革、深化高等学校教师职称制度改革有关文件，介绍《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》落实评估、国家级职业教育教师教学创新团队建设情况。
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关于循环教科书，还要继续收集各方面的意见，跟财政部等相关部委进一步沟通，一起研究提出下一步改进的措施和方案
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据初步统计，目前全国已正式出版的职教类教材有74000余种、继教类教材有5600余种，形成了规模宏大、特色鲜明的现代职业教育与继续教育教材体系。
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“十三五”时期，国家先后颁布了全国大中小学教材建设规划，四个教材管理办法等文件，突出问题导向，建立健全教材规划和管理制度，坚持建管结合、以管促建，基本构建起了具有“四梁八柱”性质的管理制度体系。
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关于职业教育教材选用方面，教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南在会上介绍，《职业教育教材管理办法》第七章明确规定，国务院教育行政部门负责宏观指导职业院校的教材选用和使用，要求中等职业学校公共基础课、必修课程的教材必须在国务院的教育行政部门发布的国家目录当...
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12月24日，教育部召开教育2020"收官"系列第七场新闻发布会，介绍“十三五”期间教材建设工作有关情况。
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坚持教材“凡编必审”“凡选必审”，全面加强政治性、思想性、科学性审核，“拧紧了教材进入学校课堂、学生书包的安全阀。”
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普通高中三科统编教材2019年秋季学期正式投入使用，目前已覆盖20个省(区、市)，2022年前将实现所有省份“全覆盖”。
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