这段时间以来，关于作业的管理问题受到社会的广泛关注。

　　2月23日，在教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，教育部高度重视这项工作，正在研究进一步规范作业管理的有关办法。

　　吕玉刚介绍，首先要控制好总量，因为这是减轻学生过重作业负担的一个基础。要区别不同学段学生的实际，教育部也曾经提出过关于控制不同年级、学段学生作业时间的有关规定要求，各个地方要认真落实。学校加强作业管理，要加强学科组、年级组关于作业的统筹，不能各留各的，语文留语文的，数学留数学的，最后加在一起就过量了，所以年级组、学科组一定要统筹作业的总量，要在学校建立作业的公示制度，合理调控作业的结构和总量。

　　其次，要提高质量，要把作业质量的提高作为统筹作业管理的一个核心环节。要科学、有效、合理地设计作业，要纳入学校的教研工作体系，作为校本教研的重要内容。教育部提倡各个地方要积极探索组织高水平的学科教师，开发一套体现素质要求、符合教学规律、覆盖各门学科的基础性作业，同时也要根据不同的教学需要和不同学生的需要，积极开发不同类型的作业，供选择使用。

　　再次，要认真批改作业。这是教师履行教育职责使命所在，也是教育教学工作的一个基本要求。要发挥好作业对巩固学生学习成果、老师科学评价、诊断学情、有效实施因材施教的重要手段，教师必须认真做好作业的批改工作，这个工作要作为教学工作的基本要求和规范来执行。作业批改之后，还要认真进行反馈，特别是对学习上有困难的、存在问题的学生，要及时帮助、解答、辅导，促进学生能够更好地完成学业。

　　第四，家长减负。家长减负涉及到两个方面，一方面是不给家长增加负担。学校的作业，不能让家长监督学生去完成，也不能要求家长去批改作业，或者签核作业。另一方面，家长也不能给学生留过多的额外作业，包括校外培训的作业。

　　中小学生禁止将手机带入课堂！家长也要以身作则，不沉迷网络

　　关于最近引发热议的手机管理问题，吕玉刚表示，近日教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，主要是针对带入不带入学校，带入学校应该怎么办这两个问题。通知发出之后，教育部也注意到，孩子在家使用手机的问题也是一个难题。

　　吕玉刚强调，解决这个难题，要家校协同。首先，要加强孩子的教育引导，家长、学校要共同做学生的工作，要让学生充分认识过度使用手机、沉迷网络的严重危害性，要让孩子有这种自觉性，增强这种自觉意识。

　　其次，要跟孩子协商确定使用的时间。家长在家里既不能严格禁止孩子使用手机，也不能过分地纵容孩子无限制地玩手机，建议家长应该和孩子约定一个时间，比如在什么情况下用，用多长时间，最晚几点不能再用了。

　　再次，要积极地寻找替代品，主动开展亲子活动。家里要创造丰富的生活环境，比如通过阅读、锻炼，把孩子一些时间能够充分有效地利用起来。

　　第四，家长要以身作则，不沉迷网络。家长自己玩手机对孩子的影响是非常不好的，这也需要学校、家庭乃至社会的共同努力，来共同解决这个问题。