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教育部：“教材循环使用”存在困难较多 需继续研究
12月24日，教育部召开第七场教育2020收官系列新闻发布会，介绍“十三五”期间教材建设工作有关情况。关于教材循环使用的问题，教育部教材局一级巡视员申继亮表示，教材循环目前还存在几个方面的问题：
第一，部分循环教材内容更新较为频繁，导致同一课程教材出现不同版本、不同内容的情况，增加教师授课难度，影响教学质量。
第二，使用循环教材，学生无法在课本上进行笔记和标注，跟现在的学习习惯不太一致。各地和学校普遍采用上课发书、下课收书的模式，影响了学生的课后复习和预习。
第三，根据一线反映，大家认为音乐、美术、体育三门学科教学是小三门，教材循环，更加剧了对这几门课的不重视。
第四，疫情出现以后，循环教材的卫生问题更加突出。
第五，循环教材管理成本高。学校要提供专门的场地存放循环教材，还要有人去发放、回收，增加了工作量。此外，受制于印装、限价等方面的原因，目前中小学教材的用纸、印刷、装订等不能采用高成本工艺制作，循环教材使用频率较高，很大一部分教材破损较严重，影响循环使用。
申继亮表示，关于循环教科书，还要继续收集各方面的意见，跟财政部等相关部委进一步沟通，一起研究提出下一步改进的措施和方案。
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