2月23日，教育部召开新闻发布会，教育部高等教育司司长吴岩指出，2020年秋季学期，面对新冠肺炎疫情的持续影响，教育部统筹指导各地教育行政部门和各高校把握好全局、把控住风险，科学识变、积极应变、主动求变，在化危为机中敢于担当、勇于创新，强力推进信息技术与教育教学深度融合，高等学校教育教学工作呈现出新的发展局面。

　　他从三方面对此进行概括：一是塑造了教育教学的新形态。全国高校教学大数据监测显示，去年开展的大规模在线教学，全国高校课程在线开出率达到91%，教师在线教学认可度达到80%，学生在线教学满意率达到85%，实现了在线教学与课堂教学质量实质等效；稳住了全国高校教学秩序，有力推动了高校教与学的深刻变革，改变了教师的“教”，改变了学生的“学”，改变了学校的“管”，改变了教育的“形态”，形成了时时、处处、人人皆可学的新型教育形态。

　　二是探索了学习革命的新路径。我国开展的全球最大规模的高等教育在线教学，不仅有效应对了疫情冲击、保障了师生健康和生命安全，而且加速了线上教育教学资源建设与应用，推动了高校利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。线上线下相融合已经成为高校教学的新常态，以学生为中心的个性化教学得到了更好的落实。通过“慕课西行计划”，帮助西部地区开展混合式教学132万门次，西部高校学生参与慕课学习人次达6129万，西部高校教育教学质量得到新提升。

　　三是形成了教育合作的新优势。新冠肺炎疫情期间，我国“爱课程”和“学堂在线”率先推出全英文国际版，并入选联合国教科文组织全球教育联盟，向全世界上亿大学生和全球学习者免费开放，为世界高等教育共同应对疫情挑战作出中国贡献。去年12月，我们召开首届世界慕课大会，发布了《慕课发展北京宣言》，成立了世界慕课联盟，构建了高等在线教育国际合作交流机制，广泛传播世界水平、中国特色的慕课与在线教育主张。这是中国高等教育面对21世纪世界高等教育竞争抢占制高点所下的“先手棋”，是主动引领中国高等教育未来发展“变轨超车”的一个重要的战略举措。