中国教育在线
对教育科学研究工作者的期待、鼓励和鞭策。
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一个国家的发展水平既取决于自然科学的发展水平，也取决于哲学社会科学的发展水平。
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规范高层次人才有序流动，引导人才市场良性健康发展。
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回望新中国70年壮丽发展历程，高等教育国际化走出了一条从学习跟跑迈向并跑领跑的中国特色之路，为建成中国特色、世界水平的高等教育强国，更好服务支撑教育现代化和国家现代化战略目标实现的新征程奠定了坚实的基础。
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教育扶贫是阻断贫困代际传递的根本举措。
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研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和释放人才红利的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。
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三个阶段：以政治逻辑为主要取向的重点高校阶段、以经济逻辑为主要取向的工程建设阶段、以教育逻辑为主要取向的内涵发展阶段
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截至2019年9月，我国高校已经举办了128个境外办学机构或项目(含25个取消审批后高校自主举办的)，这些机构和项目由分布在内地21个省、直辖市的84所高校在亚、欧、美以及大洋洲的48个国家和地区举办。
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新文科的提出，对新文科群的发展是一次重要机遇，研究新文科群的发展，对于新文科的建设与落实实施以及我国“双一流”的建设，都具有重要意义。
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中国高等教育在实现高质量发展的进程中，多样发展、创新发展、开放发展、集群发展和智能发展需要引起特别重视。
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教育活动是一个具有无限多样性、丰富性和差异性的复杂世界，这决定了教育学科的多样性、丰富性和复杂性，教育学科当基于此进行建设。
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当华东师范大学拥有最多的教育家时，华东师范大学一定是世界的一流大学。
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回顾我国教育学科发展的百年历史，综合性大学为教育学科发展做出了独特的贡献，新的历史时期综合性大学教育学科何去何从，应该有理性的思考及明晰的发展定位。
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必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
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提高高等教育比较研究的水平，坚持中国特色高等教育发展之路。
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大学精神始终与时代发展密切互动，以师生校友为实践主体，以大学文化为依托载体，承担着形塑有理想有灵魂大学的时代责任。
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高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务才能办好，才能办出中国特色世界一流大学。
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高质量本科教育的认识与实践
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以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心的教育发展理念，进一步深层次推进教育公平。
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人才培养是高等教育的根本任务。
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建设“双一流”，华中科技大学怎么干？
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高等教育现代化的国际视野与中国经验
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在新工科建设过程中，行业特色型大学要突出优势、突出特色，与综合性大学、地方高校一起，各安其位、各展所长，以三足鼎立之势共同推进新工科建设。
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近十余年来，2007年颁布的哈佛大学通识教育改革方案一直是高等教育界热议的话题，国内学界有不少对新方案的合理性、先进性的讨论。
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七十年来，特别是改革开放以来，我国高等教育发生了翻天覆地的变化，取得了巨大成就，体制上基本适应了社会主义市场经济和新时代中国特色社会主义的发展。进入了建设高教强国的征途。
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新中国成立70年来，从成立之初提出“教育向工农开门”，到21世纪提出“把促进公平作为国家基本教育政策”，党和政府始终把促进教育公平作为执政理念、行动目标和政策措施，在一个一穷二白、人口众多的国家，全面实现了九年制免费义务教育，完成率达到95%，学前教育毛入园率达到...
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“双一流”建设的目标是建设世界一流大学及推动高等教育强国建设。建设世界一流大学和高等教育强国离不开国际标准与国际参照。
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在“双一流”建设及各类引才政策的驱动下，我国大学国际人才的数量增长迅速，但大学仍面临国际人才的搜寻手段匮乏、国际人才的引进成效不佳及国际人才的发展长效机制尚未建立等问题
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新中国成立70年来，我国大学战略联盟从无到有、由弱变强，从双向到多边、从国内到国际，呈现出创新性、多元性和包容性的基本特征，体现出“协同学”“异质性互补”“理性选择”“服务国家”的发展理念。
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美国高校年度报告的制度变迁可以分为三个阶段，主要呈现的是三种变迁模式的特点。
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学科到底是什么?学科评估究竟应该评什么?学科评估如何引领高校办学的价值取向?
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随着中国出国留学人员和海外归国人员的持续增长，在西方高校获得硕士和博士学位回到中国高校任教的“海归”教师已经逐渐成为促进我国高等教育发展的主体力量之一。
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新时代高等教育正在迈入普及化门槛，面对国家对创新的迫切需求，我们的大学和学科发展政策需要有所调整。
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高校是我们党意识形态工作的前沿阵地，做好高校意识形态工作是全面加强党对教育工作领导的核心任务。为此，高校应增强问题意识，找准做好意识形态工作的着力点。
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从知识生产的视角来看，学科作为人才培养的知识体系，是知识简单再生产过程；作为科学研究的知识体系，是知识扩大再生产过程；作为社会服务的知识体系，是大学知识生产的外延过程。
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学科概念并非大学所独有，社会一般的学科概念主要作为知识分类的单位。在高等教育领域，学科已经成为热点词汇，学科对大学的重要性也引起了广泛的关注。大学学科是围绕办学定位、教师和学生等三大因素以及他们之间的关系所建构起来的知识体系。
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重视教育质量是一个时代的命题，而且是永恒的命题，谁轻视质量，谁就将为此付出沉重的代价，谁就将被淘汰出局。
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中国顶尖大学的外籍学者集聚发展势头良好，但存在集聚规模小、区域不均衡、工作年限短、流动率高等问题，外部政策环境尚不成熟和大学自身治理的局限性也制约了外籍学者的集聚进程。
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阐述清华大学学科分类规划的思路，并结合“双一流”建设，分析工科规划制定和实施过程中的重要问题。
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