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企业“出题”高校“答题”，探索产学研融合新范式。
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坚守教师教育核心使命，办党和人民满意的一流师范大学
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学习贯彻党的二十届三中全会精神笔谈。
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党的十八大以来，我国高等教育改革发展的历史性成就、格局性变化举世瞩目。
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从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变。
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作为教育、科技、人才“三位一体”融合发展的重要结合点，高等教育被赋予新的战略定位，肩负着新的历史使命。
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进入新时代，在构建服务全面终身学习的教育体系、建设学习型国家是发展战略框架下，我国社区教育在顶层设计、制度建设、政府督导、创新社区治理、师资专业能力等方面实现了稳步提升。
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教学与科研对高校而言，如鸟之双翼，辩证统一、协同互促。
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十年来，我国高等教育快速实现了由大众化迈向普及化，建成了世界上规模最大的高等教育体系，高等教育现代化发展水平整体跨入了世界中上国家行列。
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高水平研究型大学在培育和发展新质生产力中发挥着不可或缺的作用，是以科技创新推动产业创新的中坚力量。
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改革开放40多年来，在我国高等教育跨越式发展进程中，近百位高校书记校长在办学治校实践中积累了丰富的经验。
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解决青年科技人才干事创业的环境问题，就是解决国家战略科技力量持续发展的问题
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推动高校创新人才培养模式，构建高质量人才自主培养体系。
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全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。
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新时代，适应新质生产力发展目标需要，必须着力构建中国特色的高等教育强国评价体系
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全面深化改革在“双一流”建设中始终处于核心地位，“双一流”建设总体方案中关于“五大建设任务”和“五大改革任务”的顶层设计，使“坚持以改革为动力”的基本原则变成可操作的行动纲领，以改革举措助推建设任务，合力推动“双一流”建设战略目标的有效达成。
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通过综合词频筛选、分析，提炼出2023年职业教育研究十大学术热点，对其研究进展、主要观点、研究趋势展开分析研判。
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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。
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提高人才自主培养质量是新时代党和政府的重要工作，而地方高校青年教师主动或迫不得已赴境外高校攻读“水博”学位却逆势盛行。
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在2038年左右“生源危机”全面来临之前，如何抓好用好未来14年战略窗口期，发挥人口预测在教育战略规划中的前瞻作用，促进高等教育生源需求与人口供给的适应性可持续发展，亟须从以下4个方面作出积极应对。
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党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，围绕构筑国家战略科技力量作出一系列重大决策部署。
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高水平研究型大学是国家战略科技力量的重要组成部分，是基础研究主力军和重大科技突破生力军。
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生命教育是塑造个体生命意识、培养生存能力和提升生命价值的教育。
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坚定的理想信念是教师安身立命之基、教育报国之本，是教师首要的政治标准。
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百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
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强国必先强教，强教必先强师。
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学科专业是高校教育链、产业链、创新链之间的桥梁和纽带，是高校进行招生和人才培养的重要依据，也是国家开展人才需求预测、实施宏观人才供给调控的关键环节。
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？卓越工程师是国家战略人才力量的重要组成部分，影响国家高水平科技自立自强的关键变量。
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专业学位是以专业水平和专业实践工作能力为衡量标准、以培养高层次应用型专门人才为目标的学位类型。
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高校大学生心理健康工作的重要性愈发凸显，面临着新的机遇与挑战。
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青年科技人才是支撑我国高水平科技自主创新的源泉和生力军，对统筹推进教育、科技、人才“三位一体”部署、赋能加快发展新质生产力具有不可替代的重要作用。
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高等教育是一个国家生产力和核心竞争力的关键要素。
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2024年5月14日，《光明日报》刊发北京航空航天大学党委书记赵长禄署名文章《坚持系统观念 突出内涵质量为强国建设培养一流人才》。
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在国民教育体系中，高等职业教育既是高等教育的组成部分，又是职业教育的组成部分，必然体现二者共性——高等教育体现学历层次，职业教育反映类型特色。
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高校应深刻领会习近平总书记重要讲话精神，深刻认识高校在长三角一体化发展战略中的角色和功能，承担好人才资源引育中心、科技创新策源中心、文化传承创新的示范中心等功能;加强协同创新，服务长三角城市群建设;集成大学联盟力量，服务长三角一体化。
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高等教育综合改革是全面深化改革的题中应有之义。
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在日前召开的上海基础教育首届年会上，中国产学研合作促进会常务副会长雷朝滋发表题为“教育数字化与未来学习”的主旨演讲。
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破“五唯”已经五年多了，收效并不显著，特别是唯论文、唯国际论文与唯“帽子”，不仅没有破除反而愈演愈烈。
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以国家课程相关内容的拓展学习为主要载体，打通课内外学习的关系，促进国家课程的深度学习，以学习方式变革促进教学方式变革，让学生学会学习，成为学习的主人；
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