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陆国栋教授解读全国高校教师教学发展指数（2020版）
2020年11月9日，中国高等教育学会在长沙举行的第55届中国高等教育博览会（2020）上正式发布“全国高校教师教学发展指数（2020版）”（以下简称指数）。中国高等教育学会副秘书长王小梅代表专家工作组发布指数，中国高等教育学会工程教育专业委员会秘书长、浙江大学机器人研究院常务副院长、余姚市副市长陆国栋教授代表专家工作组对指数进行了详细解读。
据中国教育在线了解，为更好地服务高校教师发展，推进高校教师发展的现代化治理，中国高等教育学会组建专家组，在系统研究我国高校教师发展历史和现状的基础上，通过大数据分析，构建了教师教学发展指数模型，该指数反映了我国高校近30年来教师教学发展现状和生态，并在去年的高博会上进行了本科指数的首次正式发布和高职指数预发布，受到了全国高校广泛的关注。
今年指数发布分为两个部分，分别是“全国普通本科院校教师教学发展指数2020版”和“全国高职院校教师教学发展指数2020版”。
据陆国栋教授介绍，2020版的本科教师教学发展指数与去年相比，新增了一个二级指标，推出了第一个部委级的教学成果奖，增加了十三个二级指标，新增了包括教师团队在立德树人、教学论文、教学成果奖、教师培训基地等多方面55万条左右的数据。
本科院校覆盖率从19版的96.96%升至98.16%，从本科指数总体情况来看，院校总体指数在往上走，今年有165所高校超过了5分，表示整体的教师教学发展态势是在向着提高质量的方向不断发展。
本次指数包括了6个学科类高校子清单，师范类、理工类、农林类、人文社科类、综合类、医学类，各自上榜率有着不同的特征，其中人文社科类相对偏低，农林类上榜率达到了100%。陆国栋教授表示，相信在不久的将来，每所高校都可以拥有自己的教师教学指数，目前农林类率先实现了全覆盖。
高职院校的特点是应用性、职业性、实践性和双师性，师生与实际劳动者的结合，理论与实践的结合，据陆国栋教授介绍，全国高职院校教师教学发展指数2020版所使用的各项指标基本都是高职院校所特有的，如产教融合的“1+X”证书、国家高职高专实训基地、高职院校竞赛状态数据等。高职指数中有125所院校得分超过了50分，说明高职院校的发展相比本科更为均衡。
陆国栋教授表示，全国高校教师教学发展指数面向所有高校收集数据，模型公开透明，方法科学合理，该指数最大的特点是全是客观数据，所有数据都可以查询，希望能为各高校谋划学校办学战略、提升教育教学质量提供有益参考。
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