12月16日，教育部在答复《关于配置中小学专职校医的建议》中表示，近年来，教育部会同有关部门在“健康第一”理念树立、政策制度建设、工作机制建立、办学行为规范、教育教学改革、教学环境与条件改善等方面开展了大量工作，要求各级教育部门和学校依据《学校卫生工作条例》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》等规定，设立校医务室或卫生室，配备合格的校医或专(兼)职保健教师。

　　教育部提到，原国家教育委员会联合原国家卫生部于1990年6月发布《学校卫生工作条例》，对学校卫生工作相关要求作出明确规范。《条例》实施以来，教育部分别于1994年、2007年、2016年开展了3次大范围学校卫生人员队伍建设调研。2019年教育部联合卫生健康委赴贵州省开展校医专题调研，旨在进一步发现和解决问题。目前校医配备还存在“校医配备率亟待提高”“部分学校重视程度不够，校医待遇偏低”“校医编制紧缺”“校医职称晋升制度体系有待完善”“岗位培训仍需大力加强”等几个方面问题。

　　关于下一步工作安排，教育部表示，一是完善政策制度体系。加快修订《学校卫生工作条例》《中小学健康教育指导纲要》，研制《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，修订《教育系统突发公共事件应急预案》，切实完善工作条件和保障，提高各级教育部门和学校对校医配备的重视程度，抓好落实，从源头上解决学校医疗卫生条件不过关、专业医疗卫生人员配备不到位等问题。

　　二是加强校医人才队伍建设。推进学校卫生保健机构改革创新，加强高校校医院、中小学卫生室和校医、保健教师队伍建设，强化对校医公开招聘工作的管理，创新方式方法，在坚持公开招聘制度的前提下，探索完善体现校医特点和岗位要求的方式方法，以更好地促进校医人才队伍建设。

　　三是进一步加强校医培训。要求各地积极落实《国家学校体育卫生条件试行基本标准》中对校医岗位培训的要求，加强对校医培训工作的指导，多种形式培训现有校医、保健教师、体育教师和其他学科教师，明确培训机构和考核办法，提高在岗人员对健康教育教学的工作胜任力，推动建设一支高素质专业化的校医队伍。

　　四是推动健全校医保障机制。针对校医配备中存在的主要问题，开拓思路，因地制宜，进一步研究明确校医岗位和人才需求，加快制定校医职称晋升考核标准和办法，进一步研究完善校医职称晋升机制，指导各地中小学落实好岗位绩效工资制度，完善内部分配机制，根据校医实绩和贡献，在绩效工资分配时合理确定校医绩效工资水平，体现对他们工作业绩的肯定，合理保障校医待遇。

　　五是积极开展试点研究。探索校医定向委培招生培养工作、全科医学教育人才培养、医疗机构派驻、政府购买校医服务等多种渠道和策略，以解决专业校医配备问题。