中国教育在线讯 12月16日，由中国教育在线、新东方优能中学教育主办的“2017年新中高考改革背景下课程改革与人才培养论坛”在杭州学军中学举办。

　　会上，新东方教育科技集团优能中学推广管理中心主任王专为大家分享《新高考背景下集团化教学解决方案与实践》主题报告，以下为报告发言全文：

　　今天聊的话题叫做新高考背景下集团化教学解决方案与实践，我们是公立学校有益的补充，作为一个补充方，我们如何把自己的本职工作做好，怎样在中间发挥我们自己应该有的作用。

　　现在提出的发展是人的全面发展，这变成一个特别大的新的话题，这个话题从新东方的角度很难真正完成，无论是全面的学科素养还是综合素养，包括未来所有的发展和选择。我们在思考在这种机制下新东方应该做什么，我们自己的业务在这个板块可以做什么。

　　对于我们来说也有一个大的变化，以前人才培养更加关注是学科素养，我们发现现在从学科素养到综合素养，除了人才培养模式变化之外，还有人才选拔模式的变化，从生涯规划到多元录取，意味着即使是像民办培训机构的角色也从原来单纯学科培养的角色向更加综合的角色转型，过去一段时间在做各种各样的研究、分析，包括举办这样的论坛，就是希望能够从中间学习到更多，更加知道我们未来的路应该怎样走。

　　我们现在大致方向是，有一套自己的教学体系叫做VPS，希望这套教学体系下三线有机结合，以前更关注教，后来关注学，现在不仅仅关注教、学，还要关注选。这个集团化是指，如果能够利用整体集团的研发实力和研发资金的投入，包括技术研发的投入，可能会产生一些对于我们个人来说比较大的改变。

　　我们做了几个事情：

　　(一)教学

　　我们希望在这个方向上随着技术引进，包括大举研发投入，做到科学精准和进步可视。让教学更加精准，现在这个环境下学生选择成本特别大，就业成本特别大，实践成本特别高，如何把教学更加精准，对于我们来说更加重要。初步思路很简单，希望三者做一个有机结合：一是教学体系的出现，为什么出现教学体系?原来的方式其实都是教师是个人，个人之间教学，大家可以想象一下乐高，实际上需要接口才能够实现更多的组合和配合，这个接口是公用教学体系，对于学习评价标准的设定，比如说学生学会一个知识，怎样界定他掌握到什么水平。二是通过更好的技术投入实现数据库，数据化才可能实现将来的智能化，因为数据化是基础;三是教师的经验。

　　想法非常朴素，希望我们的教学体系能够让学生、家长、老师清晰地看到学生进步和客观衡量。所以我们做了教学体系，当学生学会一个知识以后，到底学习到什么水平，应该有一个评价标准，如果知道怎样衡量学生是否学会一个东西，可以反过来改进课程设计，确保课程真正高效。

　　提到“进步”，老师一般问学生“你学会了吗?”或者问“你明白了吗?”这是一个比较笼统的概念，我们过去五六年一直在研究六个标准：识记、理解、操作、识别(不但会做，还知道什么时候该做，把正确的东西用在正确的地方，比如说学习新高考制度下如何进行课程改革，学习到的东西也要识别)、迁移(学到的东西能不能迁移到其他情景使用)、综合。每一个能力有明确的评价标准，不以老师个人经验为转移。

　　给进步一个刻度，老师像一个工程师，大家彼此之间能够看懂各自的图纸了。以前说学知识，其实是提供了一个维度，或者是一个纬度，是一条线，但是如果再加上学会的水平，经纬度同时存在。有了体系以后希望通过研发，截取老师上课、学生上课的感觉，他们每一个数据都是及时动态展示的，所有学习内容设计和未来情况相关。我们发现，实际上如果学生能够真正及时了解他们的情况，甚至知道不好的情况，其实有的时候学习积极性会更高。很多恐惧来源于未知，有的时候想学好这个东西但是不知道问题在哪里，后来我们想这个和游戏很像，大量的及时反馈对学生来说有很大的帮助，可以更加了解自己的情况。

　　一个老师真的可以把学生积极性调动得更好吗?未必，但是人和工具的结合可以让这个课堂产生一些小的变化。学生在这里每天收到的是真实分析，会知道每一个知识掌握到什么水平，可以了解自己的所有情况，但是自己的体系不对别人公开，并且他知道不同的信息代表掌握的不同水平，他们更加了解自己，更加知道自己的问题在哪里，更加控制自己，老师也可以更好地了解每一个学生的情况，可以把本职工作做好。

　　(二)学习

　　学习现在越来越加强，以前上课的部分很重要，但是现在自己的学习部分，尤其是自学能力和更好的个性化学习越来越重要。学生更加了解自己，所以不应该得到的是作业，将来所有的作业应该是针对性练习，单独通过线下很难完成，结合在线就没有那么复杂，除了针对性作业之外还需要补救学习，我们可以通过在线软件提前将很多东西准备好，可以更加针对某一个知识点进行学习，于是新东方推出了各种学习软件，这个软件被互联网周刊评为中国上半年十大学习软件，因为创建了在线交互式学习模式，老师可以把自己的课程做成语音评测，轻松的把课后补充练习变成互动软件一样，因为是在线的，批改更加简单。基于数据科学反馈、线上真正的补救学习、课后针对性练习服务以及完整的解决方案。

　　(三)选科

　　选科部分我们也希望帮助到学生，我们给他们提供一些工具，让他们选择更加科学、更加有依据。现在这个内容已经上线，在内部开始逐步使用，我们和专业做数据的公司做了一次紧密合作，专门做了新的产品，希望学生选择更加有针对性，知道每一个选择的科目要求等等，了解所有组合。其实这项工作有的时候机器更擅长，但是个性化辅导人更擅长。对于我们来说，要在学生生涯规划层面提供更多的帮助，于是我们做了一套新的解决方案，学生可以更加了解自己，包括大学专业和要求，可以提供一个学业生涯的报告，这个报告不能作为终极结论，因为实际上有更多的东西要分析，但是一旦了解更多以后对选择更有帮助。智能选科、选科助手等软件可以让他的选择更好。

　　我们从教、学、选三个角度为自己提出更高的要求，使教师精准教学、学生针对学习、学生科学选择，把自己的本职工作做好，不给公立企业添乱，能够做好补充会更好，谢谢大家!