美国波特兰州立大学孔子学院院长王建则表示，中国教育目前很大程度上是应试教育。学生们从进入学校后，每天就在为学习而忙碌，为应付考试而忙碌。这样一次一次的考试，势必会给学生们带来一种沉重的负担，学习本应是一件愉快的事情，如果学生们喜欢自己的学科，他们就可以在这方面很愉快地学习。可是如果他们学习的目的只是为了考试，为了升学，那么他们就会把学习，就会把愉快的事情变成一种负担。

中国教育在线总编辑陈志文做主题报告

河北省衡水中学校长张文茂接受采访

　　对于未来教育发展方向，在王建看来应该注重全人教育。她认为，教书不应只是传播知识，还应该记住我们教育的目的是育人。育人就是培养。培养对社会有用的人才，培养优秀的人才。而这个培养就要注重其他方面的教育，比如情感的教育，品质的教育，思想的教育等方面，这些方面都是很重要的。它们都会在孩子成长过程中起着非常积极的作用。此外，这些方面也能促成孩子们更好地学习。所以，可以说全人教育非常重要。

　　河北衡水中学校长张文茂也提出了自己的看法。他认为，在深化考试招生制度改革方面，要进一步丰富和拓展人才选拔方式;在高中教育课程改革方面，课程内容要更加适应学生未来发展的需要;在教学和评价改革方面，要进一步走向深化，更加重视和落实对学生的综合素质评价，使学生的学习从统一化、单一化转变为个性化、多样化学习，不断丰富办学内涵和教育意义。同时，张文茂校长指出，国家教育改革为基础教育的良性发展带来了春风，随着各项改革政策的落地，我国的基础教育一定会取得更大发展，学生也将能获得全面而有个性的成长。

郑州中原基础教育研究院院长邹越接受采访

　　此外，张文茂校长认为，培养学生的核心素养是一项系统工程，其中学校教育阶段是非常关键的环节，需要广大教育工作者高度重视、精耕细作，充分发挥德育、教学等各个方面在培育学生核心素养上的作用。因此，他建议若想核心素养、核心价值观的落地，相关评价也必须跟上，毕竟当前最重要的考核手段还是高考，但是高考的考核作用毕竟存在局限性，它能考核学生的学习基础、学习规范和学习品质，却不能很好地评价学生的团队精神、担当意识和解决实际问题等的能力，所以还需继续完善评价体系，让评价真正指向学生的核心素养的发展。