9月7日下午，浙大城市学院2021级本科新生开学典礼拉开帷幕，2993名新生相聚于此，以青春之名，扬帆起航，共赴美好新征程。校长罗卫东代表学校全体师生，向各位新“城院人”表示热烈的欢迎，并与同学们分享了自己的大学时光。读大学是为了“找到真正的自己”，就是要让每个学生明白：我是什么，我爱什么，我能做什么？他勉励同学们要做有清醒头脑的人，敢于质疑，做到以科学的方法来看待和分析问题，以公正的态度来计划，以果断的决心来执行。

在大学找到真正的自己

——校长罗卫东在浙大城市学院

2021级新生开学典礼上的讲话

　　亲爱的2021级同学们，各位老师，各位来宾：

　　大家下午好！

　　“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”在杭城最美的季节，在古老而美丽的京杭大运河畔，我们迎来了浙大城市学院2993名2021级新同学。在此，我代表学校全体师生，向各位新“城院人”的到来表示热烈的欢迎。

　　同学们，拿到入学通知书，意味着你已经是一个大学生，而从报到走进校园那天起，你就真正开始了自己的大学时代。说到这一点，我作为一个过来人，就不由得想到了当年我的大学、我的大学时代。我想借此机会与你们分享一下，我的大学经历。

　　43年前，1978年10月15日，我记得非常清楚，在父亲的陪同下，我挑着行李沿着西溪河走进了原杭州大学政治系的校园，开始了我的大学时代。当时我对大学也是全然无知，根本不清楚大学和高中有什么区别。我在高中的时候倾心文学，喜欢小说和诗歌，高中最后一年的班主任是语文老师，对我的影响很深，我的第一志愿是杭州大学中文系，但是很遗憾，高考成绩语文不如政治，就阴差阳错进了我最不喜欢也不了解的政治系。在大学二年级的结尾又转到了新成立的经济系。关于这段历史是，我曾经在自己的文章“我的大学岁月”里面回忆了当时的情形。

　　我想和大家分享的是从高中到大学的心路历程，我相信很多同学都会有些共同点。我的家乡位于浙西的高山峻岭的山村，十分贫穷，一直到浙江的其他县市都已经很富裕了，还是国家级贫困县，也没有实现温饱。1978年的时候，我是全村唯一考上大学的，也是这个村子有史以来的第一个大学生。说实在的。读大学对我来说，是一件完全莫名其妙的事，肯定比你们今天在座的任何人对大学都要无知。直到大学二年级，我都一直想退学，因为不适应城市和大学的生活，我习惯并热爱淳朴的农村，自由自在的生活、温暖的亲情、美丽的大自然，也喜欢干农活。我之所以读了大学，当然是因为我稀里糊涂考上了，而且是当时的名牌大学。我觉得，当时的情况是，我考上大学，老乡和父辈要比我更高兴，村子里出了一个人才，在我父亲看来，这是一件光宗耀祖的风光事。当然，现实地说，我们那一代人，读上大学意味着终于跳出了“农门”，从此端上了公家的饭碗，可以衣食无忧了。

　　因为很不喜欢，大学的前两年我一直被严重的神经衰弱和失眠困扰。每个学期，我都盼望着早点考完放假，每个春节寒假，我都祈祷着大雪封山，让我有理由不来杭州。我之所以没有退学，是背负着家庭的面子和现实利益的压力，我没有觉得读大学和自己有什么关系。

　　但是，四年大学读下来，今天站在这里，再来回想当时的岁月，我不由得思考这样的问题：自己是如何被大学改变和改造的？大学到底改变了我什么？读大学与不读大学到底有什么不一样？

　　是大学教给我很多的知识和技能吗？是，又不是。我们在大学时代学了很多门专业课，但是坦率的说，这些当年十分珍视的知识，今天已经忘得一干二净了，基本上已经还给老师了；是大学扩展了我的社交网络和所谓的人脉吗？是，也不是。我在班级里是年纪最小的，在大学里认识了很多哥哥姐姐，但是除了极少数几个同学还在联系，绝大多数是快退休了才又彼此建立起联系，好像人脉和圈子对我的成长和发展也没起到什么重要的作用……想来想去，我发现大学对我本人的最大的影响就是：它让我发现了真正的自己。

　　大学四年的学习和生活，让我逐渐清楚了一个人的生命里，如何找到真正的自己，知道一个人为什么应该而且必须成为最好的自己，知道如何才能成为自己最想成为的那个人！大学的四年，让我大学毕业以后我坚定选择了做一名人民教师，矢志不渝，此后再也没有动摇。

　　大学的功能，说一千道一万，就是让每个学生都能够找到真正的自己，而不再是浑浑噩噩、随波逐流地过完一辈子，像其他生命一样，被本能和宿命决定。所谓成人、立人、树人，它的含义有很多的解读，本质上就是，让学生发现并造就真正的自己。

　　什么才是真正的自己，我想至少有三个含义：第一，是我有什么。天生我才必有用，每个人都是不一样的，我有我自己的最重要的财富，它是和我们生物学意义上的天赋紧紧连在一起的，是我擅长，是我有，是我的资质；第二，是我爱什么。我的兴趣、我的愿景、我的理想，我自己对生命意义和价值的理解。第三，是我能够成为什么，被需要什么。人是社会的动物，也是政治的动物，我们生活一辈子，是必须要在干事创业中实现自己的人生价值和生命意义的。没有劳动、没有实践，就不可能成为一个大写的人，王阳明说要在事上磨炼就是这个意思。

　　所以，读大学为了什么，它不是为了学一个具体的本领，而是为了发现真正的自己，初中、高中没有帮你发现，小学更不可能帮你发现。每个学生必须在大学阶段明白，我是什么，我爱什么，我能做什么？

　　在这里，我要问各位同学，你们知道什么才是真正的自己吗？你们知道真正的自己吗？你们有过真正自己的感觉吗？我想你们或许此前都没有很认真地向自己提过这样的问题。你们中的大多数人一路走来，是被家庭、被别人、被社会裹挟着的，所有的重要选择都不是自主而是按照别人的意志做出的。我可以断定，在座的很多同学，都不清楚真正的自己是什么样，自己要什么，自己能做什么。

　　进入大学，是你们此生首次自觉地面对这三个问题，这是寻找真正自己的开始。

　　心理学家斯金纳说过一句话：“当所学的东西都忘掉之后，剩下的就是教育。”如果把它来形容大学的功能，可以理解为大学教育就是把所学的东西都忘掉之后，剩在你身上的那个东西。那么这个东西是什么呢？竺可桢校长的回答最令我心仪，他说：“要能即事而穷其理，最要紧的是一个清醒的头脑”。“清醒的头脑，是事业成功的基础。”“在社会上做一番事业，无论工农商学，都须有清醒的头脑。专精一门技术的人，头脑未必清楚。反之，头脑清楚，做学问办事情统行”。

　　大学不能舍本逐末，竺可桢校长说过大学要培养学生的一种能力，叫“即事而穷其理”，不仅要在理论学习中穷宇宙世界的“物理”，也要在人生实践中穷人类心灵的“情理”。

　　有清醒头脑的人，就是明白什么才是真正的自己的人，明白了这一点，他就能够在事业发展上做到以下三点：第一，以科学的方法来看待和分析问题，使复杂变简单，而不是头脑糊涂；第二，以公正的态度来计划；第三，以果断的决心来执行。竺校长归纳此三点为三句话，“科学的方法，公正的态度，果断的决心”。其实，在竺可桢之前，所有的伟大的教育家所讲的道理都是一致的。众所周知，马克斯·韦伯早就表达过类似的思想，在《学术与政治》的著名演讲中，韦伯反复重申，学术和政治事业的本质就在于责任者的“自我清明”——头脑清楚而不糊涂。

　　大学一定要培养“清楚的头脑”，这件事情换一个更加现代的比喻，就是要让学生构建一个卓越的操作系统，而不是在你身上安装无数的工具软件。这个被命名为“清楚的头脑”的操作系统，功能高强、运行顺畅；包容性好、Bug很少。

　　要造就“清楚的头脑”，大学教育的方法自然与基础教育阶段有所不同，它不是墨守成规的，不是满足于传播成熟知识的，而必须是探究的、批判的、对一切定论都要不带崇拜的成见的。不同于此前你们受到的任何教育，大学教育的最大特点就是质疑，非质疑不能走上自我清明，非质疑不能育出“清楚的头脑”。基于科学的质疑，必然是建立在真诚和责任基础上的，在真理发现之前，它会义无反顾地朝着那个方向前进，而在真理发现之后，又会义无反顾地服从于它。如果从这个角度来理解“立德树人”，则两者指的就是一回事，大学要立的是学生“追求真理的精神”之德，要树的是“头脑清醒”之人，而最重要也是最困难的一点就是让每一个学生都能发现真正的自己。这也是大学与其他教育的根本区别。

　　如果说，迄今为止，你们都还生活在“非我”的状态中，那么大学将帮助你们找到“有我”的状态，帮助你找到真正的自己。不仅如此，大学还要和你一起为自己走上社会以后进入“忘我”和“无我”的境界铺设道路、架起桥梁。

　　亲爱的同学们，充满新奇和挑战的四年大学生活就将开始，你们将在这里接受一生中最关键的“人”的教育。我衷心地祝愿，你们在四年大学生活结束的时候，找到了真正的“自己”，并以这个“自己”作为更加精彩的人生的起点，成为马力强劲的伟大生命的发动机。

　　谢谢！

　　开学典礼后，罗卫东为全体新生带来了主题为《认识大学，成为最好的自己》的大学第一课，他围绕“什么是大学”“为什么上大学”“如何上好大学”三个问题展开，从大学的发展历程开始娓娓道来。罗卫东勉励同学们要成为“完整”的人，努力塑造终身学习的能力。他强调，要认识和热爱自己的专业；规划好大学四年；养成良好的学习习惯；要多读硬书，加强体育锻炼，提高艺术修养，积极参加劳动实践，努力成为最好的自己。