习近平总书记非常关心高校毕业生的择业就业观念引导和就业指导服务工作，多次给毕业生回信、到宜宾学院等高校视察，希望高校毕业生要转变择业就业观念；明确要求做实做细就业指导服务等，支持帮助学生们迈好走向社会的第一步。

　　为引导毕业生转变就业观念、提高大学生生涯教育和就业指导水平、促进高校毕业生高质量充分就业，2023年8月，教育部启动首届全国大学生职业规划大赛，大赛以“筑梦青春志在四方、规划启航职引未来”为主题，采取校赛、省赛、全国总决赛三级赛制，努力打造强化生涯教育的大课堂、促进人才供需对接的大平台、服务毕业生就业的大市场，更好实现以赛促学、以赛促教、以赛促就的目标。目前各地校赛、省赛已圆满收官，吸引了950余万学子报名参赛，覆盖高校超过2700所，最终高教和职教赛道共决出600余名选手晋级5月中旬举办的全国总决赛。

　　“大赛用鲜活生动的方式优化了高校生涯教育与就业指导工作，有效引导了大学生树立正确的择业就业观，有效畅通了供需对接渠道、促进高质量充分就业，有效凝聚了各方合力、推动全社会共同支持高校毕业生就业。”教育部相关负责人说。

　　突出示范，榜样引领树立正确的就业观择业观

　　“在中美博弈国内芯片被封锁的大背景下,作为一名高校学生我可以做什么呢？”在课堂上了解到我国芯片制造长期被国外卡脖子封锁困境后，北京大学集成电路科学与工程专业硕士生纪宁便立下了科技报国的志向，将集成电路研究员作为职业目标。

　　如何成为一名优秀的芯片研发人员？纪宁理论与实践相结合：刻苦钻研集成电路专业领域知识，在国际顶尖期刊上发表多篇高水平论文，荣获国家奖学金、北京大学三好生等荣誉；提升实践能力，带领团队攻坚克难，荣获第七届互联网+创新创业大赛国家级金奖(全国第6)；提高综合能力，担任班干部带领班级获得“北京市先进班集体”等4项集体荣誉……

　　“凝芯集力，行方思远。”正如纪宁的比赛宣言所说，找准目标、坚持实践才是致远之道。在日前举办的首届全国大学生职业规划大赛北京市总决赛上，纪宁以其坚定科技报国志向、细致的职业生涯规划和扎实的实践探索，斩获高教组就业赛道金奖。

　　北京市教委高校学生处副处长陈思思介绍，首届全国大学生职业规划大赛吸引了北京市90所高校的7.6万余名学生参赛，学生参赛热情很高，展现出了较强的职业规划意识和综合能力素养。

　　“有的学生能够将个人发展融入国家发展，结合国家战略需要规划职业方向；有的学生我认知清晰，能够结合成长经历找准自身定位，实现自我价值；还有的学生成长路径明确，能够充分利用课内学习与课外实践扎实走好每一步。”陈思思说。

　　在全国各地各高校办赛的过程中，也涌现出了不少身边的榜样人物。如在湖北省高教组就业赛道中，武汉大学大地测量学与测量工程陈亮宇以我国极地测绘之父、武汉大学鄂栋臣教授为人生导师，刻苦学习、精研专业、勇于实践，曾参加中国第39次南极科学考察队，立志做一名科考从业者。在安徽省高教组成长赛道上，安徽工程大学电子信息科学与技术专业本科二年级学生张亮，从小因患有“脆骨症”失去独立行走的能力，驾着扭扭车参加高考，树立了成为一名人体智能外骨骼领域社会企业家的职业目标，并介绍了自己组建了科研小团队设计外骨骼辅助器具的过程，希望以专业能力帮助更多伤残人士。

　　教育部相关负责人介绍，校赛、省赛、全国总决赛三级赛制大大激发了学生内生动力，深受学生喜爱，参与度极高。根据大赛网站统计，目前大赛累计报名学生952万人(占全国普通高校在校生总数的23.7%)，覆盖高校2740所。其中成长赛道744万人(高教组441万人、职教组303万人)；就业赛道208万人(高教组97万人、职教组111万人)。全国共3707名教师参赛，覆盖1565所高校，1921个课程教学团队。

　　“比赛过程中，不仅参赛师生亲身参与，全体高校师生通过观看比赛特别是参赛选手的成长和求职经历，也深受教育和启发，比赛内容可学可鉴。”教育部相关负责人说，大赛期间，就业赛道辐射了1000多万应届毕业生，成长赛道引导了2000多万非毕业班在校学生，教师赛道影响了10万多高校就业工作者，大赛带动了更多学生对自己的职业有了更强的规划意识，在择业就业观念上发挥了引领作用，对社会用人导向也发挥了很好的示范性。

　　先择业还是先就业？是留在大城市还是去基层一线？当前，对面大学生多元的就业观念和选择，教育部要求各地各高校把做好就业观念引导作为大赛的重要内容，突出就业育人导向，引导大学生保持平实之心，客观看待个人条件和社会需求，练就过硬本领，在服务国家战略和经济社会主战场中实现人生价值。

　　各地各高校也积极探索以赛促学的多种方式，发挥大赛对学生就业观、择业观、价值观的引导。如，在引导大学生从实际出发选择职业和工作岗位方面，宁夏大学、华南师范大学等高校校赛设置了个性化精准化咨询分析环节，对学生所学专业、自身综合条件等方面进行理性客观分析，在此基础上制定符合自身实际的职业发展目标。在引导大学生到基层建功立业上，黑龙江教育厅、甘肃教育厅在省赛评审标准中增加服务基层加分项。北京理工大学、南京航空航天大学等高校在校赛中单独设置重点领域赛道，引导大学生到国家重大战略需求领域发光发热。

　　广泛发动，推动各地各高校做实做细就业指导服务

　　两年前被调剂到“四大天坑”之一的生态环境工程专业时，河北科技工程职业技术大学大二学生许秋实“一度很迷茫无助”，历经数月参加水处理技术大赛、在固废资源化工作室的点滴辛苦与进步，使他逐渐燃起专业热爱，通过专业技术改变农村环境的想法愈加强烈。

　　能否将固废环保工程师作为一生的志业？又是否适合自己呢？许秋实在学校职业规划教师的指导下展开了行动：查阅资料、访谈专业教师、毕业生学长、用人单位，职业认知逐渐清晰。许秋实又进行了职业测试和目标岗位PLACE分析，对兴趣、能力、价值观进行了深度探索，专业认同度测试达92分，充分印证了他能够做好一名固废环保工程师。

　　为夯实职业目标的能力基础，他又开展了成长行动：参与市级研究课题、校级应用创新项项目、学习环保政策法规等夯实专业能力；到河北绿泰环保公司等企业顶岗实习，加强工程实践；带领团队走进17个乡村，持续112天，深入进行蚯蚓堆肥技术论证，锻炼管理和创新能力……

　　“从排斥抵触到热爱并作为一生志业，许秋实的职业规划轨迹充分体现了‘成长’二字。”河北科技工程职业技术大学招生就业处副处长崔玲玲说，两年来，许秋实通过专业学习、顶岗实习、走访调研、能力测试等多种方式，在学习与实践中逐渐明晰职业目标，并围绕目标开展了一系列的实践活动，饱含了他个人对职业生涯的实践探索和个性思考。

　　作为大赛评委，大赛期间，崔玲玲现场参与了广东省、湖北省、海南省等5省决赛，网评了8个省份提交的600余份学生参赛资料，崔玲玲发现，优秀的职业生涯规划具有相似性：即能够将个人理想与国家需要、区域发展结合，并在大学期间聚焦生涯目标展开丰富具体的成长行动。

　　“近年来，一方面是高校毕业生规模的持续增长，总量和结构压力并存；另一方面是大学生就业观念更加多元，就业选择更为多样，许多大学生在择业时面临不知所需、不知所选的问题，对精准化、个性化、高品质的就业指导服务需求迫切。”崔玲玲说，大赛的举办一方面考察了学生的职业规划能力，更重要的是为高校如何做实做细就业指导服务发挥了很好的导向作用。

　　教育部相关负责人介绍，生涯教育与就业指导工作贯穿高校招生、培养、就业全过程，是就业指导服务的核心内容，是促进毕业生高质量充分就业的基础工作。大赛的举办，对推动各地各高校做实做细就业指导服务，支持帮助学生们迈好走向社会的第一步发挥了很好地指导示范作用。

　　“大赛面向学生和教师分设成长赛道、就业赛道和课程教学赛道，各赛道规则的设定各有侧重，充分体现了以赛促学、以赛促教、以赛促就的办赛目标。”教育部相关负责人说，学生成长赛道面向非毕业年级学生，比赛目的“以赛促学”，主要考查学生围绕实现职业目标的成长过程，通过学习和实践持续提升与职业目标的达成度，给予选手实习岗位。就业赛道面向毕业年度求职学生，比赛目的“以赛促就”，主要考查学生个人发展路径与经济社会发展需要的适配度，就业能力与职业目标、岗位要求的契合度，给予选手就业机会。课程教学赛道面向就业指导教师，比赛目的“以赛促教”，主要考查高校开设的职业发展与就业指导课程的建设情况、授课教师的教学水平，优秀选手入选生涯教育与就业指导“名师金课”。

　　大赛期间，课程教学赛道也收获了大量就业指导金课和可供学习借鉴的做法经验。比如，中南大学建设求职心理、表达沟通、简历优化等10个生涯教育实验室，配套建立师兄师姐简历库2万余份，学生在实验室接受求职就业相关指导和咨询。天津大学的就业指导课采取“点餐式”教学模式，设计模拟面试、政策咨询、简历诊断等不同教学主题，更好满足学生个性化、精准化的就业指导需要。

　　为充分发挥的大赛对各地各高校生涯规划教育的指导促进作用，教育部要求各地各高校将大赛与就业指导课程建设、日常求职咨询、困难帮扶、教师能力提升等工作互融互促，推动大赛与课程、咨询等就业指导工作同向发力，全力提升生涯教育水平。

　　各地各高校积极响应，南京大学打造百位咨询师团队，通过发挥咨询师对大赛的指导作用，不断提升就业指导教师队伍的业务能力。江苏教育厅在本省高校校赛期间举办专题师资培训班，开设就业形势分析与政策解读、就业指导理论与实务、求职心理调适等方面专题课程，累计培训1300余人。北京科技大学将大学生职业发展与就业指导作为必修课程列入人才培养方案，实现全校本科生全覆盖，课程贯穿大一至大四所有年级，分设探索大学、探索职业、未来选择、实践行动四个主题，融入理论授课与实习实践等环节，帮助大学生走好生涯规划和职业发展的每一步。

　　开放办赛，搭建人才供需对接的大平台

　　“留在江苏一家外企，从事生产线维护？还是回到贵州，到基层发挥专业所学？”经历了首届全国大学生职业规划大赛的拷问，当3月底两份入职通知到达时，扬州大学电气工程及其自动化专业毕业生刘光凤不再迷茫，果断选择了回到家乡贵州，成为一名基层一线的电网工程师。

　　事实上，刚入学时，来自贵州偏远山区的刘光凤对职业规划毫无概念，直到2022年，他参加了“宏志助航计划”培训班，从自我认知开始，系统学习了10个模块的就业知识，并认真构建其自己的“人生蓝图”。2023年初，在辅导员金秀平的帮助下，刘光凤制定了科技复合型“大学生村官”的职业目标。当年暑假，师生还组团走进江苏、贵州等地多个乡村，结合职业目标开展走访调研，形成了万余字的调研报告。功夫不负有心人，当首届全国大学生职业规划大赛启动时，刘光凤凭借细致的规划和扎实的实践，拿到了校赛一等奖。

　　“比赛是一面镜子，让学生从里到外看清了自己，职业目标更加明确，求职成功率更高。”扬州大学副校长蔡颖蔚说，学校把职业生涯规划作为就业育人的重要载体，早在20多年前就在校内开展职业生涯规划大赛，形成了浓厚的就业导向氛围。而首届全国大学生职业规划大赛启动后，校内校外无缝对接，已成为学校职业规划教育的大课堂，供需对接的大平台和服务毕业生的大市场。

　　“大赛既是学子们展示自己的舞台，也是促进校企供需对接的大平台。”教育部相关负责人说，高校毕业生就业工作连接校园内外，实现大赛促进人才供需对接的目标，离不开社会各界特别是用人单位的鼎力支持。

　　对此，大赛期间，教育部部署要求各地各高校开展好同期活动，推动大赛与求职招聘活动有机融合，广泛开展校园招聘、访企拓岗、供需对接等活动，进一步提升校企人岗匹配的精准度和实效性。

　　各地各高校也抓住机会，挖掘岗位资源、促进供需对接，推动毕业生高质量充分就业。如，内蒙古自治区教育厅在本地各高校举办校赛期间，综合全区行业产业发展及人才需求情况，举办大赛同期校园招聘活动79场，参与用人单位5328家，提供就业岗位14.54万个。苏州大学校赛获奖学生同步获得一张“菁英姑苏智汇营”直通卡，获得暑期优先到姑苏区政府部门实习的机会。四川教育厅在本省高校校赛期间举办浙川东西部协作联合访企拓岗暨大型校企对接等系列同期活动，为校企对接搭建平台。中国人民大学、厦门大学等高校在校赛中邀请来自政府公共部门、国际组织、世界五百强企业等专家参与赛事活动，使参赛学生有机会与顶尖专家直面沟通，打造职场直通车。

　　“当前各地校赛省赛已经收官，我们将在上海举办全国总决赛。”教育部相关负责人介绍，全国总决赛面向学生和教师分设不同赛道，其中课程教学赛道总决赛计划于4月20日举办，学生成长和就业赛道总决赛计划于5月10—11日举办，5月12日举办全国总决赛颁奖仪式，全国总决赛之后还将举办最佳风采争夺赛并同步开展系列促就业活动。