教育部临床医学专业认证工作委员会通过世界医学教育联合会(WFME)的机构认定，是我国医学教育实现国际实质等效的重要里程碑。这对于建立与国际标准相衔接、具有中国特色的临床医学专业教育质量控制体系，推动医学教育科学化规范化，对于促进中国医学教育走向世界具有重要意义。到2020年底，教育部将按计划完成首轮临床医学专业认证。这既是检验我们人才培养质量和立德树人实效的“显像镜”，也是我们面向新时代新任务不断深化医教协同、推进医学教育改革的助推器。

　　第一，坚持问题导向，以认证推动医学教育教学体系守正创新。临床医学专业认证作为一种质量评价和保障机制，基本的价值取向是将国际认证标准与立德树人根本要求有机结合，将扎根中国与借鉴世界有机统一，通过认证提升质量、强化特色、补齐短板、创新发展。近年来，认证工作促进了教学模式创新。以学生为中心、胜任力导向、信息整合等教育理念促进了教学的不断创新。聚焦医学生医学人文精神、公共卫生意识、临床实践能力等胜任力培养，聚焦多学科整合、课程整合等信息整合，聚焦培养过程中以学生为中心、自主学习能力培养等教学理念转变，全面促进了医学人才的培养模式创新。认证工作促进了教学方法革新。国际医学教育行之有效的混合式教学、情景式教学以及PBL、CBL、TBL等教学方法，形成性评价、终结性评价等评价方法，已经在全国医学教育中广泛运用，提高了广大师生教与学的活力和实效。认证工作还促进了教学内容更新。系统性教学已经替代单科式教学，医学与人文、基础与临床、临床与预防结合更加紧密。在基础医学、临床医学的基础上，构建以医学史、医学哲学、医学伦理学、医学法学、医学社会学为核心的人文医学核心课程群，推进课程体系、实践基地、理论教材一体化建设。医学教育更加注重在大卫生、大健康视野下培养复合型医学人才，更好服务健康中国战略，积极应对全球健康挑战。

　　第二，坚持质量为要，以认证推动一流医学人才培养质量提升。坚持不懈抓认证工作，就是坚持不懈抓人才培养质量。医学生将从事“健康所系、生命所托”的事业，医学人才培养必须让质量为要的观念理念深入人心、统领人才培养的全过程各环节，必须把人民至上、为人民群众服务的价值追求深植于每一个学生心中。认证标准反映医学教育的核心要务、国际趋势、社会期待；实施认证的过程，也是质量理念与时俱进、质量标准深化深入的过程。迈入新时代，一方面，要把课程思政作为提高教学质量的关键抓手，将“两个所有”的要求细化到每一门课程之中、每一位教师身上，把价值引领、知识传授、能力培养有机统一起来，用价值之“道”点亮知识之“学”、能力之“术”，教育引导学生坚定理想信念、厚植人文情怀、精进专业能力、培养奋斗精神。另一方面，要把多学科交叉融合作为提高育人质量的重要依托，统筹通识教育、基础教育、专业教育，推动医文、医理、医工融合，发挥融通优势，促进知识体系的相互补充、相融相合，价值体系的相互促进、相得益彰，创新体系的相互转化、相与相成，努力培养具有国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野的卓越医学人才。

　　第三，坚持育人为本，以认证推动育人能力建设和可持续发展。立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。衡量一流医学院和一流医学学科最重要的指标，是我们为党和国家卫生健康事业培养了多少高素质的卓越医学人才。复旦大学上海医学院经过10多年实践，形成了贯通医学本科教育、研究生专业学位教育、住院医师规范化培训的“5+3”一体化医学人才培养模式，《我国临床医学教育综合改革的探索和创新》获国家级教学成果特等奖，为国内临床医学人才培养提供了积极探索。我们将以新医科建设为统领，以认证的高标准为抓手，将实践探索转化为长效机制、固化为制度成果，不断调整优化人才培养标准和质量控制方案，实现高质量可持续的教育教学发展，真正走出中国特色临床医学一流人才培养的新路径。

　　作者：焦扬，复旦大学党委书记