习近平总书记3月5日参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要深化科技体制、教育体制、人才体制等改革，打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。

　　当前，我国人才资源总量、科技人力资源、研发人员总量均居全球首位，“人口红利”正向“人才红利”转变。

　　高质量发展是新时代的硬道理。推动高质量发展，离不开科技的有力支撑。科研力量的源泉，是人才培养机制。全国“两会”期间，人民政协报·人民政协网记者就培育造就拔尖创新人才话题，采访了全国政协委员、北京外国语大学党委书记、教育部教师工作司原司长王定华。

△全国政协委员、北京外国语大学党委书记、教育部教师工作司原司长 王定华

　　“今天我们一说到拔尖创新人才培养，就会想到理工科的人才培养，这其实是不全面的。理工科固然需要拔尖创新人才，以实现科技的创新发展和产业的迭代升级。但是人文社会科学同样需要升级改造，需要拔尖创新人才在其中引领变革。”

　　面对“人文社科是否也需要关注拔尖创新人才培养”这一问题，全国政协委员、北京外国语大学党委书记、教育部教师工作司原司长王定华回答得十分肯定。

　　以学科知识体系创新为例，王定华向记者指明现阶段我国的人文社科必须要关注对拔尖创新人才的培养。“当前，我们就特别需要能够引领学科知识体系创新的人才。因为我们过去的学科知识体系大多是参照西方的标准，而我们今天强调要加快构建新时代中国特色哲学社会科学。这就特别需要对中国哲学、历史文化、当代学科体系有丰富知识和探索的人才来开展相关工作。”

　　王定华长期关注我国国际化人才的培养工作。“当前，我国在国际上有着越来越强的影响力，同时，随着‘一带一路’倡议的持续推进，国家特别需要一些精通掌握外语、了解国际规则、能够开展国际谈判等方面能力突出、素质优良的全球治理人才。但普通的单学科毕业生很难具备如此高水平的综合能力，所以特别需要培养一些具备综合能力同时又有专长的拔尖创新人才，以推进高水平的对外开放。”

　　据了解，王定华所在的北京外国语大学已打造了“外语专业复合型多语拔尖人才培养计划”“非外语专业复合型多语种拔尖培养计划”和“全球治理卓越本科生平台”等拔尖创新人才项目平台。“我们以服务国家战略急需为导向，充分发挥北外多语种、复合型学科优势，培养熟练掌握和使用第二外语，初步涉猎第三外语，能够在国际交往领域发挥重要作用的‘一精多会’‘一专多能’的复合型人才。”

　　王定华介绍，北京外国语大学专门开设了北外学院，以开展国际化的拔尖创新人才培养。“我们会在大一结束之际，基于学生的自愿报名，综合考查学生的学业成绩、适合领域、发展潜力等维度进行遴选。培养过程中，我们在语言水平的高标准要求基础上，会带领学生深入学习国际法律、国际新闻、国际商务等全球治理方面的知识技能。与此同时，在寒暑假，我们还会带领学生们前往海内外进行研学以开拓视野。”

　　“拔尖创新人才培养是系统工程，还要以学科融通的教育理念为指导，打通高校间教育资源交流的路径，以便形成高质量推动拔尖创新人才培养的最大合力。”基于此，北京外国语大学还在持续推进学科聚合、融合、联合，以跨校联合培养的方式为拔尖创新人才培养保驾护航。“北京外国语大学先后设立四个A+及优势学科校际联合学士学位项目，包括与中国政法大学的‘英语+法学’联合培养项目、与中国人民大学的‘西班牙语+国际新闻传播’、与北京理工大学的‘英语+信息管理与信息系统’，以及与中央财经大学的‘英语+金融学’联合学士学位培养项目。”

　　“那么，在您看来，成为拔尖创新人才需要具有哪些特质?”记者追问道。

　　“若想回答好这一问题，必须明确人文社会学科拔尖创新人才的标准不可能是一个个硬性的标杆，而是要重点关注学生‘软实力’。”王定华表示，判定一个人是否可能成为拔尖创新人才，需要从多个维度做综合衡量。“我们需要观察、评定学生对社会科学的敏锐度、创造性思维水平、站位视野以及发展潜力，以及对新知的热情和摄取转换能力等。”

　　在王定华看来，若想在人文社会科学领域成为拔尖创新人才，还必然要有一个特别的人格特质——责任感。“学人文社会科学一定要有点‘情怀’才会学得好，需要对自己有责任意识，再需要到对周围的人、对整个国家社会具有一种责任感，才会驱动自己不断向前，推动社会有创新性的发展与进步，这也是拔尖创新人才实现价值的根本所在。”

　　“基于更宏观的教育视角作反思，我们一定要认识到培养拔尖创新人才与追求‘立德树人’根本任务是同向同行的。因此，培养拔尖创新人才一定要开展高水平的‘五育并举’实践。如用美育激发学生的创新活力，劳育引导学生有坚韧的毅力品质，等等。”采访临近结尾，王定华特作嘱托。