为打赢脱贫攻坚战，落实教育部关于“推动城乡义务教育一体化发展”和“促进区域教育协调发展”的要求，2017年4月，按照省教育厅和市教育局统一部署，保师附校成立教育集团,将阜平县龙泉关学校、白河学校、阜东小学三所学校纳入集团管理，探索了全新的教育扶贫托管教育扶贫新模式, 推动乡村教育从有学上到上好学的巨变。2018年，又将涞水赵各庄学区纳入集团分校。保师附校以实现“每一所学校都优质、每一名教师都有奋斗的幸福、每一个学生都精彩”为目标，通过“五到位”“六协同”，实现了优质资源共建、共创、共享。为城乡教育一体化优质发展提供了新鲜经验和精彩样本。

　　一、围绕“一个核心”精准植入,让老区打造未来教育新样板

　　思想认识精准。扶贫工作附校已经坚持了5年，每年都派老师去城乡小学支教，但是以托管的方式扶贫还是第一次。一开始就遇到了很多困难，集团学校呈扇形发布在保定市区的西、北、东面，其中 6 所学校距离保定市区超过 200 华里，最远的涞水县其中口小学超过了 350 华里。 " 去这些学校一趟来回就得耗费 5-7 个小时。山区分校留守儿童很多，常年见不到父母缺少关爱，很多同学不爱表达交流心事重重，有的有轻度抑郁，不愿与人交流。校长很欢迎附校多派人来解决教师资源紧张，可是教育观念陈旧问题又不愿改变。通过多次调研面对诸多的困难，集团提出一个核心“让每一个学生都能接受公平有质量的教育”，目标。集团成立教育精准扶贫专项领导小组，讲政治、顾大局、排万难，发扬“尽本分、尽本能、求发达”的百年校训精神，担起精准扶贫使命。设计谋划精准。召开“集团化协同创新，大格局脱贫攻坚”校情诊断会、协同谋划会、课题研究会、宣讲调研会30余次，开展“大家访”，发放宣传单5700多份，家访5000多户，宣传教育扶贫政策，实现精准帮扶有计划、有实施、有改变。2018年3月开学的阜平白河分校包括453名贫困生在内的3130名学生，七八年级近400名学生在原学校成绩较差而有厌学情绪，针对现状集团以科研引领精准扶贫，先行试水“未来之树教育部课题研究”，以优秀文化基因助力贫困学生健康成长。让学生快乐生活、学会选择、个性发展。推出自由选课选作业，带着问题去学习，做题变成做事，发现并解决问题，激发兴趣，与社会同步的情境下培养责任担当的行动者和终身不渝的学习者，实践“立德树人”。人员安排精选。派驻各学科专家组成的管理支教团队，5名执行校长，特级教师1人，国家级优质课一等奖1人，省市骨干教师10多人，送教下乡90人次，积极植入附校经验。结对帮扶精准。集团搭建总校与各分校“互助平台”，共建共享，协同发展。党员老师对建档立卡学生一对一帮扶66人，捐赠图书6448册，跟踪建档家庭教育，关心解决留守儿童身心健康成长。资源共享方式精准。集团优质资源为龙头，建立互联网+教研平台，信息化教研互动，捐赠教学仪器设备5件，网络教研90余次，直播、微课共研，惠及教师343人，螺旋提升教研力。

　　二、凝聚“一个合力”精准协同,让精准扶贫培育一批教育品牌。

　　附校以“三认同、六协同”实行共同体管理升级。管理协同创新，让山区学校变起来。扶贫团队先干后带，举旗示范，感染了当地师生和百姓。杨俊芳校长是保师附校教育集团派驻到阜平龙泉关分校的执行校长，她的身上体现着“三三三管理协同”的集团特质。三个认同：即集团内部教育理念认同、管理制度认同、质量标准认同。三个转变：抓住“法治、分权、共治”三个关键点，着力构建与集团化办学相匹配的现代学校制度体系、集团治理结构、运行方式以及创新发展模式，走出一条从单体学校到集团学校成功转型发展之路。集团分校长培训20余次，来总校挂职锻炼19人，分校教师跟岗培训150余人次，视频互通培训400人。创新一种共同体机制《保师附校教育集团分校听评课标准》，跨学区听课取长补短。创新流动支教专家团制度，派出专家团30多次160多人，带动分校教师素养提升，理念更新。三链融合：是指实现教育链、资源链、创新链三链深度融合，打造城乡一体化优质发展共同体。共同体中“致敬祖国系列课程”在集团落地，突出了立德树人实效，学生学习方式的变革。管理协同结出了甜美硕果。

　　文化协同创新，让品牌教育立起来。集团通过文化协同提振精神志气。重点帮扶模式打造了阜平龙泉关分校“爱满龙泉”文化，以学区协同模式打造了涞水赵各庄学区“生态之林”文化，以全面托管模式打造了阜平白河分校“未来之树”文化。“未来之树创新未来”的办学理念成为学校生存发展力量的源泉，40多个兴趣社团落户白河学校，在校学生已达2400多人，解决了县城学校大班额问题。

　　课程协同创新，让山区教育亮起来。“课程协同”是大战略，为每个分校量身定制有特色、多层次、可选择、个性化的课程体系，是教育扶贫“精准落地”的重要举措。集团的引领创新了“未来之树、生态之林、信心龙泉”等校本课程体系。项目式研究课程、steam花园种植类课程，更是启迪了学生思维，他们分成不同兴趣小组，提前设计问题，带着问题去研究植物的生长，写出了观察日记和《关于丝瓜幼苗健康生长的探究》等五花八门的论文。“花园里的种植课，融入了语文、数学、英语、生物、科学、美术等多门课程知识。"龙泉关分校每年一度的“科技嘉年华”，是“课程协同”的又一丰硕成果。机器人区域最热闹，孩子们自制的各种功能的小机器人成为科技节的“主角”：郑志国制作的模拟风力发电器运用势能与动能的转换原理，通过铅块下降使齿轮组转动从而使风车转动。孩子们不但找到了学习的乐趣，还激发了创造欲和成就感。

　　课堂形态协同创新，让学生信心树起来。基于互联网+学习空间，优化分校课堂结构，开展双师课堂72节，总校教师线上讲，分校教师线下辅，实现一师多班级授课，弥补了分校师资力量薄弱、学科教师缺乏、课程开设不足的问题。Pad电子书包走进阜东分校课堂丰富资源，创新构建“三三七”线上线下课堂教学模式，开放融合的学习生态全过程记录了学生成长过程。原教育部副部长刘利民说：“国家一直高度重视阜平教育发展。白河学校超前的教育理念和多姿多彩的课程，让山区的孩子在家门口就能享受这么优质的教育，你们功不可没。感谢你们做出的贡献。”

　　2019年9月9日，河北省委王东峰书记来到保定师范附属学校慰问老师们，他驻足在附校电视台，观看了一节由附校英语名师刘妍芳和阜平龙泉关分校学生一起上的“双师项目主题探究课--未来龙泉小镇”王淑英校长介绍说这是真实生活情境的下的项目主题学习课堂，王东峰书记边边称赞：挺好挺好!学生展示未来龙泉小镇设计模型,精神状态很好!这种互动形式非常好!

　　优质教育资源协同，让山区学校美起来。校长经常对分校进行诊断引导,带领骨干团队送课、理念培训，引领发展。分校老师到总校驻校学习，全过程参与，更新教学理念找到了自我发展的新动力，集团协同发展带来了新改变。分校在短时间内都成为了阜平、涞水百姓口中的优质学校。

　　学习方式协同创新，让课堂学习活起来。给学生安装自主学习的发动机，线上线下的学习方式、开放融合的多彩课堂。学校楼道摆满了学生们的才艺展品，放飞了理想的学生们无比珍惜自己的成果。

　　三、树立”一种信心”精准扶志,让山里娃实现教育新梦想

　　“信心教育”为学生发展打上底色。白河学校八年级八班的王艺冉原先上语文古诗学习是死记硬背，感到枯燥而低效。现在他们学习白居易的《钱塘湖春行》，以诵读位3主，读中悟。老师播放实景照片加深理解，学生自悟分享，她爱上了古诗。

　　社团课程多姿多彩，突显个性自信。涞水分校创新开设体育、艺术、科技、人文社团团课程多达30余个，引进河北大学、中国科学院优质课程，4749名学生全员参与。一名白河学校女孩说，我在原来的学校特别胆小，现在我参加了主持人社团，变得落落大方，充满自信了。

　　校本课程活力四射,彰显理念自信。阜平龙泉关分校开展了“信心三小课程”( 小记者、小文化使者、小课题)“爱家乡课程”“学生自主管理课程”彰显了学生的自主管理，通过“人文龙泉”“绿色龙泉”“未来龙泉”“爱满龙泉”系列课程，借助主题项目实践设计规划自己的家乡龙泉关小镇建设，真实的问题激发了使命感、树立了信心;

　　多彩活动浸润学生心灵，绽放生命自信。成立“创客中心”，帮扶建立“航空航模”实验室，设立“机器人”课程，培养了学生创新素养;中科院史军博士及“薛之猫”科学顾问、CCTV《加油，向未来》趣味科学让孩子们大开眼界;

　　保师附校教育扶贫模式促进了区域教育均衡一体化优质发展。增强了教育的长度、宽度、高度，扶贫后的教育品牌深入民心，这所百年名校通过教育扶贫让“老镇”升

　　级美丽乡村新名片。