2月22日，由中国高等教育学会主办，中国高等教育学会工程教育专业委员会、浙江理工大学承办的“中国高校创新人才培养研讨会暨2018年度学科竞赛排行榜发布会”在浙江理工大学召开。国家督学、沈阳化工大学原校长李志义做了《创新与创新教育浅谈》报告，从知识的本质特征、思维方式、方法论、课堂教学改革四个方面介绍了创新与创新教育。

国家督学、沈阳化工大学原校长李志义 中国教育在线/摄

　　李志义指出，知识分为可以用语言文字表达的显性知识和靠实践和体会来获得的隐形知识两大类，大脑思维则分为形象思维与逻辑思维两种模式。创新是通过对各种要素和条件的有机联系与重新组合来建立具有特定功能新系统的思维和实践过程。

　　李志义表示，而从方法论的角度来讲，科学的重大发现和进步也蕴藏着丰富的谋略、技巧、套路，即创新方法;培养科学思维可以让人们研究正确的问题，学习科学方法可以让人们正确地解决问题，而利用科学工具则能够有效地解决问题。人类经历了经验法、错试法、头脑风暴法、理论创新四个科技发展阶段，其中理论创新更加注重方式方法，避免了传统思维创造方式的效率低下。

　　李志义强调，我国高等教育改革发展应当遵循“四个回归”的原则，即学生要回归常识，刻苦读书学习;教师要回归本分，潜心教书育人;高等学校要回归初心，倾心培养建设者和接班人;高等教育要回归梦想，倾力实现教育报国、教育强国梦。李志义认为课堂教学要实现十个转变，知识课堂转变为能力课堂，封闭课堂转变为开放课堂，灌输课堂转变为对话课堂，重教轻学转变为教主于学，重学轻思转变为学思结合，重理轻文转变为文理兼容，重研轻教转变为研教融合，共性培养转变为因材施教，终结评价转变为发展评价，重知轻行转变为知行合一，由此才能实现课堂革命向更高阶的课堂迈进。