谈起这个话题，我想我们应该先问问自己，我们希望自己的学生和孩子未来拥有哪些能力?

　　我希望他们可以成为终身创新者，希望他们可以为社会作出杰出的贡献。无论他们将来在政府工作也好，在大学工作也好，或者在各个商业领域工作也好，有所创新并作出突破性贡献的能力都是必不可少的。

　　所以，我们的教育体系该如何培养未来需要的创新型人才呢？

　　依据我的经验，未来需要的人才必须具备三方面的特质。

　　第一类，T型人才。英文字母中的“T”由一条横线和一条竖线组成。竖线代表深度，代表在一个领域内的专业技术与能力。所有的教育体系都应致力于培养学生的专业技术与能力，这样在特定的专业领域，比如计算机科学领域、生物学领域、社会科学领域、心理学领域，学生可以掌握具有一定深度的专业技能。

　　但字母T还有另外一部分，就是横线。横线代表合作的能力，代表与其他领域的人才进行合作的能力，代表思考大事的能力，代表学习新东西的能力。

　　无论是作为企业家还是大学校长，我都充分体会到合作能力是至关重要的。作为一名计算机科学家和发明者，我需要与商业领域内的人合作，因为只有他们才能让我的技术真正触达用户；作为一名大学校长，我需要与斯坦福大学内从事各项工作的人合作，这样才能确保我们共同达成斯坦福大学的目标和使命。

　　第二类，拥有创新自信的人才。创新自信意味着不断尝试新事物的勇气，意味着头脑风暴，集思广益的意愿，也意味着以不同的方式思考一个问题或者困难的意愿。我创办过两家公司，在每家公司的创办过程中，领域内的专家都不看好我们，预言我们会失败，他们认为我们研发的技术是行不通的，但是两家公司都取得了不可思议的成功，它们都重塑了各自所在的行业。

　　所以说，如果你想要改变这个世界，就要有创造新事物的意愿，并且也要有不惧失败的勇气，要将创新自信和勇气结合在一起，凭借这份自信和勇气不断去尝试新的不同的事物。

　　第三类，终身学习者。成为终身学习者意味着什么？意味着拥有探索和掌握新兴领域的能力，意味着不断进化。我们必须直面这个事实，20年后我们所有人面对的事情都会和今天截然不同，我们都会随着时间不断地进化和改变，我们需要学习新东西。尤其是在当下那些飞速变革的领域里，我们的角色不断地发生变化。

　　在我创办公司时，电脑还是个庞然大物，那时还没有个人电脑，没有手机，没有现在这种视频会议技术。那时互联网还只是一部分人的梦想，人工智能技术的发展更是处于幼儿时期，我需要在我的一生中不断地成长，不断涉足新的领域，学习新的议题。人的一生中可能只上一次大学，但是你需要抓住这次学习机会，让自己成长为一个终身学习者，这样才能精通新的领域并且随着时间不断成长。

　　我认为教育工作者帮助学生培养这些能力的方式，就是与他们共同努力，这会对学生形成一种激励和启发。

　　优秀的教师对于自己的教学领域和授课内容，总是怀有极大的热忱，同时他们在教导自己的学生时总是毫无保留，全心投入。教师们对于教学领域付出的热情与精力，以及他们对于专业领域的深刻理解，很容易就会激发学生们对所学领域的求知欲。

　　在斯坦福大学，我们给学生提供丰富的学习和尝试的机会，以此作为培养学生的方式。我们不仅引导学生学习自己主修的专业，还会鼓励他们涉猎更多更广泛的知识。我们让他们参与艺术活动，这样可以帮助他们开发创造力以及独立思考的能力。我们向他们教授设计思维，教他们如何与人合作，如何集思广益，如何尝试新事物。我们在对学生的教育中加入很多可以实际操作的环节，要求他们不仅要理解概念，而且要学会如何应用。他们必须将想法带到实验室或者其他地方去亲自实践。

　　我认为这样带有实验性质的教育方式，可以让学生们共同参与进来，通过合作的力量共同解决问题。斯坦福大学是一所寄宿制学校，学生都寄宿在校园里，这为他们提供了一个非常难能可贵的学习环境。他们不仅可以从来自世界各地的同学们那里学习，还可以从辩论中学习，通过相互学习来对事物形成新的理解。斯坦福大学用这种方式为学生们创造了一个很好的学习环境。

　　依照我的经验，T型人才、拥有创新自信的人才、终身学习者，这三类人才会在未来产生巨大的影响力，并且得到十足可观的回报。如果我们可以通过教育与实践让年轻人成为这三类人才，那么我相信他们一定能够做出杰出的贡献，让我们为之感到骄傲!

　　作者：约翰·汉尼斯，斯坦福大学原校长

　　任斯坦福大学校长长达16年，带领斯坦福大学从地区性教育机构蜕变为世界顶级大学，并将自己的领导力经验总结成《要领》一书。是硅谷创新生态的重要塑造者之一，亲自推动斯坦福大学和硅谷共同发展为世界创新的引擎。