中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 焦以璇)“支撑现代产业体系发展，加快形成新质生产力，办好人民满意的教育，高等职业教育必须适配产业转型升级，匹配新型生产关系，需要大力提高职业教育质量，加快发展职业本科教育，提升学生就业质量和就业水平。”全国人大代表、郑州铁路职业技术学院院长马玉霞对记者说。

　　马玉霞表示，当前，我国正朝着全面建成社会主义现代化强国的战略目标迈进，大力推进现代产业体系建设，加快形成新质生产力，推动高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。新质生产力的形成，既需要“高精尖缺”科技人才，更需要大批具有扎实理论知识、熟练掌握新质生产资料、具备现场技术处置能力、应用技术研发能力的高层次技术技能人才。然而，在智能制造、节能环保、汽车、生物医药、关键基础件等新兴产业普遍出现高层次技术技能人才紧缺的现象，对本科层次技术技能人才的需求持续上升。

　　“国家正在推进省域现代职业教育体系建设改革，各省需要系统谋划省域中等职业教育、高职专科教育、职业本科教育协调发展，需要发挥职业本科教育在省域现代职业教育体系建设改革中的引领作用。”然而，马玉霞注意到，目前各省职业本科教育存在职业本科学校数量少、招生少、在校生少的“三少”现象。如河南省现有高职高专院校110所，在校生130多万人，而职业本科院校只有1所，职业本科专业在校生不足1万人，难以满足地方现代产业发展对高素质复合型技术技能人才的需求，难以满足人民群众对接受职业本科教育的需求。

　　为此，马玉霞提出三方面建议：一是在推进省域现代职业教育体系建设改革中，教育部要指导各地加强部省联动，谋划好发展职业本科教育这盘棋。依据产业结构升级带来的人才结构变化和需求，扩大职业本科教育规模，发挥职业本科教育在省域现代职业教育体系建设改革中的引领作用。

　　二是教育部要加强职业本科教育试点工作。依据《本科层次职业学校设置标准(试行)》《本科层次职业教育专业设置管理办法(试行)》《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》等文件要求，开展职业本科教育试点，并逐步扩大试点规模，调动地方对现代职业教育体系建设改革的积极性。

　　三是创新招生体制，完善省级统筹、综合评价、多元录取的“职教高考”制度。优化“文化素质+职业技能”结构比例和组织方式，职业本科院校和应用本科院校应拿出一定的计划直接面向中职学校招生。每年职教高考和普通高考本科招生计划的占比，应按照当年中职毕业生和普通高中毕业生的数量之比确定，职教高考本科招生比例应逐年提高，实现职教高考和普通高考在本科招生计划上大体相当，吸引更多优秀学生报考职业院校，发挥职业本科教育对中等职业教育发展的带动作用。