作为引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，人工智能为教育现代化带来了更多可能性。习近平总书记强调，“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。从战略意义上讨论技术革命带来的生产力变革背景下教育与未来的关系，是个备受关注的重大命题。

　　5月28日，由中国教育发展战略学会主办的“智慧时代的教育变革”学术论坛在北京圆满召开。会上，来自学会和清华大学、北京大学、厦门大学、武汉理工大学等高校的知名专家学者分享了教育数字化的最新学术前沿与趋势动态，以及中国式教育现代化、高等教育高质量发展的最新理念和思考。会议由中国教育发展战略学会副会长康宁主持。

　　论坛上，五位知名专家学者就智慧教育背景下教育变革主题做精彩主题报告。

　　中国教育发展战略学会副会长、厦门大学校务委员会副主任邬大光教授做了题为《重新认识中国式教育现代化的三对关系》的学术报告。邬大光教授从“本土化与现代化”的关系谈起，简要分析了欧洲、美国、日本的高等教育本土化转型探索，他指出，“本土化和现代化”是后发外生型国家的教育发展都必须要经历的过程，我国教育同样面临着“中国式现代化”的发展命题，一个国家的教育现代化首先是教育的“本土化”，在“本土化”的基础上完成“现代化”转型，其“本土化”的定型过程决定了“现代化”的发展水平。从“计划与市场”的关系来看，中国高等教育是计划的还是市场的?邬大光教授认为，不能无视市场经济国家中高等教育的计划性，任何一个国家的高等教育体系都是计划与市场的结合，计划当中有市场，市场当中有计划，需正确处理两者间的关系。针对“供给与需求”关系，邬大光教授表示从历史来看，需求推动改革是高等教育转型的基本规律，在新时代背景下，高等教育改革要从“供给侧”转向“需求侧”。

　　中国教育发展战略学会副会长、北京大学原校长林建华教授做了题为《知识开放时代的高等教育》的学术报告。林建华教授阐述了从大学知识垄断时代到知识开放时代，教育的变革与回归。报告中他通过详实丰富的成功案例，提出教育的目标是解放心智、释放潜力、学以成人，教育模式是教育改革核心，教育成功的关键因素是隐性与显性知识的转换。林建华强调，我们已经进入知识开放时代，这个趋势只会更强，我们需打开边界，充分利用社会资源，才能提供更好的学习成长体验。未来的大学应关注人的全面发展，培养自立的人，是唯一可以沟通所有知识活动的场所——人类知识活动的中心、人才培养与实际场景结合——“学以成人”的中心、科学研究与技术研发结合——沟通知识创造与应用的中心、知识传播与信息技术结合——终身教育的中心。

　　中国教育发展战略学会副会长、武汉理工大学校长杨宗凯做了题为《实施教育数字化战略行动 构建高质量教育发展体系》的学术报告。他从技术推进经济形态的演变谈起，数字经济发展必然对数字教育提出要求，数字时代对人才培养提出更高要求，他指出，必须推进智能技术支撑下人才培养体系的整体重构，才能适应新形势的需要。从“国际上对教育数字化达成高度共识”到“党的二十大提出推进教育数字化”，杨宗凯校长系统介绍了我国统筹实施的系列教育数字化战略和行动，阐释了教育数字化的内涵和推进路径。他认为，教育数字化关键在于“化”，也就是在数字时代对教育进行系统性变革，构建新型的教育生态。通过育人方式、办学模式、管理体制、保障机制的创新，逐步实现流程再造、结构重组和文化重构。杨宗凯校长还分享了武汉理工大学、华中师范大学、西安电子科技大学三所大学的数字化转型探索与实践，并对教育数字化的未来提出展望和建议。

　　清华大学李星教授分享了题为《轮回：从Internet到ChatGPT》的精彩报告。李星教授从计算机简史、互联网简史、人工智能简史出发，用丰富的漫画、图解深入浅出地阐释了互联网核心技术的演进、人工智能的发展，尤其是ChatGPT对互联网体系结构的影响。他认为，对于人工智能领域来说，ChatGPT是一个崭新的起点。ChatGPT之后，未来的教育应当是教人拥有智慧，而不仅仅是拥有知识、信息与技能。智慧是设计体系结构的能力，而技能仅仅是依照设计搬砖添瓦的能力，智慧与思维是创新真正的来源，而知识与技能则相当次要。未来的教育，应当注意培养批判性思维、逻辑能力，并且允许年轻人畅所欲言，再给予他们充分的试错空间。李星教授还从起步发展、追赶创新、突破引领三个方面介绍了CERNET推动互联网科技进步的历史使命和实践。

　　中国教育发展战略学会副会长、教育部科技发展中心原主任李志民教授为大家带来题为《教育、科技、人才统筹部署、一体谋划的内在逻辑》的精彩报告。他指出，党的二十大将教育、科技、人才统筹部署、一体谋划，高等教育作为科技创新和人才培养的结合点，在建设现代化强国中承担着重要的使命，肩负着不可替代的历史责任。李志民教授分别从教育改革与发展、科技改革与发展、学科专业调整三个方面分享了体会和思考。他提出，我国高等教育要转变精英教育观念，遵循高等教育普及阶段的发展规律，调结构、控规模、提升质量，适当控制大学异地办学的冲动。在科技改革与发展上，我们应在逐步调整科技评价导向、改革科研资助模式、科研支撑平台形成合力上发力。他强调，中国的崛起本质上其实并不仅仅是经济的崛起，是教育、科技和人才等方面的全面崛起，党的二十大给我们设立了路线图和奋斗目标，我们都会如期地实现这些目标。

　　来自全国各地的理事、会员以及各高校、教育领域专家学者等300余人在学会第四次会员代表大会、第四届理事会成立大会闭幕后参加了本次论坛。论坛由中国教育在线提供直播技术支持，微博和直播平台共达5万人次在线观看。