在第60届中国高等教育博览会上，中国高等教育学会职业技术教育分会理事长、浙江金融职业学院原党委书记周建松接受了中国教育在线的专访，就产教融合相关问题，分享了他的观点和思考。

“产教融合”已上升为一种国家制度

　　中国教育在线：近期国家各个层面在部署职业教育的“产教融合”上政策连发，您有什么样的感受吗？您觉得这标志着什么？

　　周建松：我认为，职业教育作为一种教育类型，跟产教融合有着天然的联系，产教融合这个概念源于职业教育，那么现在已经拓展到了高等教育乃至整个教育体系的层面，我理解已经上升为一种国家制度。

　　党的十八大以来，国家对产教融合政策，应该说在不断地健全，确实像你所讲的文件频频连发。2013年，党的十八届三中全会把“产教融合”写进了中央文件；紧接着，2014年全国职业教育工作会议前夕，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示，强调要坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一；2017年，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，这意味着国务院开始系统研究、部署我们的产教融合工作；到了2019年7月，习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第九次会议，专题研究产教融合实施方案；10月，国务院又印发《国家产教融合建设试点实施方案》，希望能够推动产教融合型企业的建设，把培育一批产教融合型城市、产教融合型行业、产教融合型企业上升到了国家层面；2022年，修订通过的《中华人民共和国职业教育法》又把产教融合上升到了国家法律层面。在新职教法中，有九处讲到了产教融合，五处讲到了校企合作，所以说，从国家层面，从政府层面，倡导推动产教融合、校企合作，应该说已经成为了一种国家制度。

　　推动“产教融合”，学校一定要主动

　　中国教育在线：目前，在推进“产教融合”的进程中，有什么样的难点吗？该如何解决？

　　周建松：现在大家普遍认为产教融合存在着“一头热一头冷”的问题，就是说企业相对比较“冷”，学校比较“热”。但我个人理解也不完全是字面上这样。我认为企业能不能“热”起来，取决于政府能不能有效推动，同时也取决于学校有没有足够的服务能力，让企业有意愿跟你这个学校进行合作。

　　所以我今天上午的发言中也提到，推动产教融合是一项系统工程，既要有政府的统筹，也要有行业组织来牵头，同时地方也要参与其中，调动企业参与的积极性，学校更要主动。就学校如何主动，我也提出了三个意见：

　　第一，学校要“走进去”，走进国家整个产业体系当中去，研究整个产业体系的需要，针对性地培养人才。

　　第二，学校要“走下去”，紧跟经济社会的发展，“下沉”到产业一线，研究产业结构如何变化，我们的专业结构应该如何跟上，也就是说我们学校的专业结构如何适应经济社会发展和产业结构的变化。

　　第三，学校要“走出去”，就是面向“一带一路”推进经济国际化的要求，伴随着我们国家优质产能走出去，能够为“一带一路”上的发展中国家的产业发展服务，开设相关的专业，培养相关的人才，同时把我们职业教育的标准推广到国外，以我们自己的实际行动，为推动产教融合国际化做出我们职业院校的贡献。

　　中国教育在线：您对未来我们如何走好“产教融合”的新路，有什么样的希望和期待？

　　周建松：我个人对职业教育的发展，对产教融合，都是持比较乐观的态度，那么这个乐观的态度能否转化为现实呢？

　　我认为，第一，要真正形成共识。所谓真正形成共识，首先不仅要成为党中央国务院的重大决策，还要成为地方各级各类政府的重要共识。因为我们国家是一个大国家，各个地区的经济社会发展不平衡，文化有差异，在具体落地上，只靠一个大的政策是不现实的，所以地方政府如何创造性地执行这个政策，是很重要的。

　　第二，学校千万不要抱怨，不要等待，要靠自己的努力，靠自己的主动来唤起互动，形成合作发展的良好局面。我们学校的领导班子，我们的老师，要形成对“产教融合”的深刻认知，并且转化成实实在在的行动，才能真正有所作为，有所创新。

　　(以上为中国高等教育学会职业技术教育分会理事长、浙江金融职业学院原党委书记周建松在第60届中国高等教育博览会上的访谈实录)