长期关注教育领域工作的全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、华中师范大学教授周洪宇，在今年全国“两会”上提出多条与教育相关的建议。包括出台非学科类分类管理规范；为高职高专学生增设学位等。

　　经过调查研究，周洪宇发现“双减”政策实施以来，一些学科类培训机构改头换面，继续违规培训，严重干扰了“双减”政策的执行。一些地方存在非学科类培训日常监管不到位、部分机构资质不全、培训人员鱼龙混杂、预收费监管不完善。以及部分培训机构借“双减”之机肆意涨价、过度营销、制造社会焦虑等问题。

　　如何构建一个良好的教育生态，周洪宇认为，这不只是教育部门的事，也涉及文旅、科技等多部门的合作。为此，他建议相关行政部门全面、有效承担起对培训机构进行监管的责任。

　　周洪宇建议：“文旅部、科技部，甚至包括国家体委、卫健委这些部门，出台涉及这些部门的培训机构进入门槛的相关文件，教科文卫体这些非学科类的条例、标准出来之后，管理才有基础。”

　　针对当下学位制度不够完善、没有对学术学位和专业学位的差异化发展有明确规范等现状，周洪宇还提出了关于加快修订《中华人民共和国学位条例》的建议。

　　周洪宇说：“我们现在的学位只有学士、硕士、博士学位，但是我们还有大量的高职高专学生却没有一个学位，我认为这个也是不合理的。”

　　周洪宇认为，学士、硕士、博士三级学位已不能满足当下的人才培养格局，他建议为高职、高专学生设立“副学士学位”。

　　周洪宇介绍：“我们在湖北职业技术学院2014年做了个探索，这个学校的毕业生在校内授予自己定名的叫‘工士学位’。我们在湖北多年探索的基础上，呼吁在高职高专这一块也要考虑设立学位。这个学位的名称叫什么呢?我们希望叫‘副学士学位’。美国、其他发达国家都有类似情况。这样就可以让学位发展到四级，这样一个改进可以调动所有在读大学生特别是高职高专学生的学习积极性、学习的热情，以及增加他在社会上的认可度。”