“‘双减’的根本目的是促进学生德智体美劳全面发展，这是教育工作的终极使命，不是一朝一夕可以实现的。”全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和指出，“双减”要想最终取得预期的成效，并形成长效机制，关键是要发挥好考试评价的导向作用。

　　对于“双减”工作，秦和建议：一是着力提高课后服务质量。在课后服务上多下功夫，积极创造条件，加大投入，创新机制，完善政策，支持学校以多种方式提供丰富多样的课后服务，让课后服务时间得到充分有效利用。二是着力提高课堂教学水平。在全国范围开展课堂教学提质增效行动，通过加强教研、组织教师集体备课、教学能力培训、加强课堂教学考核评价等多种方式，推动广大教师认真对待课堂教学，不断提升教学能力，着力让每一名学生在课堂上都能学懂。

　　“考试评价是指挥棒”，秦和特别指出，要着力深化考试评价改革。考试评价对学生的学习行为、教师教学行为有着直接的影响。“双减”要想最终取得预期的成效，并形成长效机制，关键是要发挥好考试评价的导向作用。一方面，要推进分类考试。不同类型的学校、不同层次的学校，对人才的规格、标准、能力、素质有不同的要求。中考、高考应体现这种差异，不应简单地用统一的考试、同样的试卷考核所有的学生。另一方面，要提高考试命题水平。不应过度强化对学生机械记忆能力的考查，应注重考查学生对基础知识、基本方法的掌握情况，考查学生的逻辑思维能力、知识迁移和应用能力，避免学生陷入大量低效重复的练习中。

　　此外，秦和建议，还要着力推动形成育人合力，需要学校与家庭、社会协同，提升家庭的育人能力，统筹好校内校外教育资源，真正实现学校教育、家庭教育、社会教育的有机衔接，营造良好的教育生态。