4月15-16日，高等教育高质量发展系列报告活动在福州举办。中国高等教育学会副会长姜恩来出席活动并致辞。中国工程院院士、浙江大学求是特聘教授谭建荣，西北工业大学原党委书记、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任张炜，中国工程院院士，中国地质大学(北京)党委副书记、校长孙友宏，中国工程院院士，安徽理工大学党委副书记、校长袁亮，中国高等教育学会高等农林教育分会理事长、中国农业大学原副校长王涛，天津大学二级教授、国家教学名师、教育部材料类教指委副主任委员赵乃勤，湖南农业大学党委书记陈弘，石河子大学党委副书记、校长代斌，洛阳理工学院党委副书记、校长丁梧秀，内蒙古工业大学党委副书记、校长郭喜，北京林业大学党委常委、副校长张志强，河北工业大学副校长郎利影，成都理工大学党委常委、副校长曾英，西安建筑科技大学党委常委、副校长刘晓武，四川旅游学院党委副书记、校长王川，常州信息职业技术学院党委副书记、校长徐建俊，江苏旅游职业学院党委副书记、院长林刚，广东工业大学党委常委、副校级干部张学理，黄河科技学院副校长杨保成出席活动。活动由福建医科大学党委书记陈星、福建医科大学副校长王世鄂、福建农林大学副校长唐振鹏、福建师范大学副校长郑家建、黑龙江八一农垦大学校长李翠霞、洛阳理工学院副校长王新武分别主持。

姜恩来致辞

　　姜恩来致辞时指出，党的二十大报告首次作出教育科技人才“三位一体”战略部署，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话，为高等教育高质量发展提供了根本遵循，指明了奋进方向。他强调，高等教育高质量发展是一项系统性、全局性、长期性的工程，需要携手探索、勇于实践、锐意进取、开拓创新，不断提升高等教育水平，为加快建设教育强国、全面推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。对此，他提出四点建议。一是完善思政教育体系。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，推进学校、社会、家庭协同育人，着力打造德智体美劳全面发展的教育格局。二是打造高素质教师队伍。坚持把师德师风作为评价教师的第一标准，大力弘扬教育家精神，引导教师争做"四有"好老师，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。三是科技赋能自立自强。高校要发挥基础研究主力军作用，前瞻性布局基础学科、紧缺学科和新兴交叉学科，统筹推进拔尖创新人才培养、关键核心技术攻关、产学研用合作，为经济社会发展提供高质量科技支撑。四是构建高效治理体系。要坚持和完善党委领导下的校长负责制，深化教育评价改革，建立"三位一体"的一流大学创新体系，健全数字化教育机制，推进高校治理体系和治理能力现代化。

谭建荣作主旨报告

　　谭建荣作题为《新质生产力与新工科教学：理念、方法与实践》主旨报告，深入阐述了新质生产力的内涵及其对新工科教育的影响。面对新质生产力发展的需求，他强调，新工科教育要紧扣新兴产业和未来产业战略需求，实现多学科深度融合，培养复合型、交叉型人才。他认为，高校要围绕新工科的新结构、新质量、新理念、新体系、新模式，培养高素质复合型工科人才，满足我国从“制造大国”走向“制造强国”的人才需求，承担起这一历史重任。

张炜作主旨报告

　　张炜作题为《教育科技人才一体推进高质量发展》主旨报告。他指出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，教育高质量发展是其重要组成部分。高等教育要发挥龙头作用，率先实现高质量发展，并系统总结了我国高等教育十年来在规模、结构、效益、公平、创新、开放等方面取得的成就和变革。他强调，探索中国式教育科技人才一体化发展路径，要着力坚持五项重大原则，即坚持和加强党的全面领导，坚持中国特色社会主义道路，坚持以人民为中心的发展思想，坚持深化改革开放，坚持发扬斗争精神。高校要贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加快建设世界重要人才中心和创新高地，深化高等教育综合改革，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，为推动经济社会高质量发展提供坚实支撑。

孙友宏作主旨报告

　　孙友宏作题为《资源能源类拔尖人才培养改革与创新》的主旨报告。他立足于国家资源能源安全和“双碳”的目标，深入分析了新时代对资源能源类创新人才的迫切需求，并结合中国地质大学的办学实践，阐述了资源能源类拔尖创新人才培养的改革思路和举措。他指出，在拔尖人才培养的探索过程中，中国地质大学注重人才培养的“基础、路径、支撑、特色、核心”五要素内在关联性分析，逐渐形成了“选拔分流机制、贯通培养范式、系统支撑平台、特色实践模式、创新能力途径”五位一体拔尖人才培养体系，实现从选拔、培养、平台、实践到创新的全过程育人成才。

袁亮作主旨报告

　　袁亮作题为《安徽理工大学双特色发展的探索与实践——产教融合、科教融汇、理工医融合培养高素质人才》主旨报告。他深入分析了发展新质生产力对高校人才培养、科学研究等方面提出的新需求，并阐述了双特色发展安理实践路径。他强调，构建高质量高等教育体系的“金字塔”，既要打造一流大学的“塔尖”，还要强化地方特色高水平大学的“塔身”基础作用。高校作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一动力的重要结合点，要深刻把握新质生产力的本质和特点，更好肩负起人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作的重大使命。地方特色高水平大学作为高等教育强国建设的重要力量，更要发挥对于新质生产力发展的支撑和促进作用，为推动我国经济社会高质量发展贡献力量。

　　15日下午，围绕“‘四新’引领，深化改革，推动高等教育高质量发展”主题，王涛作题为《“四新”统筹协调发展的内在逻辑》报告。赵乃勤作题为《面向未来的卓越工程人才培养——新工科教育探索》报告。中国医学科学院北京协和医学院教务处处长马超作题为《协和医学教育的传承与创新》报告。山东大学本科生院副院长、全国新文科教育研究中心办公室主任申树欣作题为《新文科建设宏观态势与重点任务》报告。深圳大学教务部主任袁磊、江汉大学教务处处长周昕、广州美术学院教务处处长涂渊、内蒙古民族大学教务处处长王泰、西安财经大学教务处处长杜延庆展开圆桌交流，福建医科大学教务处副处长(主持工作)杨渐主持。

　　16日，代斌作题为《基于国家战略视角下兵团高校支撑区域新质生产力发展的思考》报告。丁梧秀作题为《应用型本科高校高质量发展探索与实践》报告。郭喜作题为《服务两件大事 打造新质生产力——基于师生共同体的教科产深度融合人才培养体系改革与实践》报告。郎利影作题为《深化产教融合 构建高质量人才培养新格局》报告。曾英作题为《地学类专业拔尖创新人才培养的成理实践》报告。刘晓武作题为《共筑人类美好家园愿景下 建筑科技人才培养的探索与实践》报告。陈弘作题为《审时度势推动大学教育高质量发展——创新型人才与新质生产力》报告。王川作题为《文旅数智制造创新示范基地建设探索与实践》报告。徐建俊作题为《产教融合高质量发展的思考与实践——建设职业教育新体系，打造产教融合新平台》报告。林刚作题为《文化传承 数字赋能 现代文旅高素质人才培养的守正与创新——以扬州新“三把刀”工匠人才培养为例》报告。张学理作题为《发展新质生产力，高质量培养创新人才--粤港澳大湾区拔尖创新人才培养的路径探索与实践》报告。杨保成作题为《变革赋能创新：应用型高校高质量发展的探索与实践》报告。天津市大学软件学院党委副书记、副院长张建勇作题为《深化产教融合 培育新质生产力——推动高校服务区域新动能引育的天软实践》报告。北京林业大学教务处处长徐迎寿作题为《加快专业结构优化调整 提升对高质量发展的支撑力贡献力》报告。广州医科大学教务处处长郑建民作题为《自主培养拔尖创新人才 践行一流大学使命担当》报告。

　　本次活动是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实2024年全国教育工作会议精神，加快建设教育强国的有力举措。与会专家、学者一致认为，活动为新时代高等教育改革发展注入新的动力，展现了高校践行立德树人、服务国家战略的责任担当。必将推动我国高等教育在新的历史起点上实现内涵式高质量发展。

　　作为第61届中国高等教育博览会的重要学术活动之一，本次活动由中国高等教育学会主办，西安交通大学、福建医科大学、中国教育在线、中国高等教育培训中心、国药励展展览有限责任公司等单位联合承办。来自全国各地高等教育领域的专家、学者共600余人，围绕高等教育高质量发展主题展开深度交流与研讨。