4月16日，产学研深度融合赋能新质生产力学术交流活动成功举办。中国高等教育学会副会长张大良出席并致辞。天津大学党委书记杨贤金、哈尔滨工程大学原校长姚郁、电子科技大学原校长曾勇、东莞理工学院校长马宏伟、福建医科大学副校长陈万金等专家围绕产学研深度融合赋能新质生产力分别作主题报告。大会由天津大学党委常委、副校长巩金龙主持。

张大良致辞

　　张大良在致辞中指出，加快培育和发展新质生产力，要持续畅通科教创新、人才培养、产业发展的有机衔接和良性互动。围绕如何培育壮大新质生产力，他谈了三点思考。第一，要面向需求，把准创新链，在“新”上发力。面向国家重大需求、地方支柱产业和企业具体需求，积极鼓励科学家自由探索，有组织开展科技攻关，因地制宜部署创新项目，推动科技创新成果转移转化、落地应用。第二，要交叉融合，锻造人才链，在“质”上提升。深入推进高等教育人才工作体系改革，加快推进“四新”建设，因校制宜超前布局学科专业集群，推进人才培养模式、教育方式和学习方式改革，锻造新质生产力视角下的卓越人才。三是要优化环境，接续产业链，在“力”上作为。要坚持目标导向和需求导向，深化校地协同和产学研深度融合;要提升高校社会服务能力，健全科技资源开放共享制度，建立多层次科研体系，形成全链条、系统化的科研发展格局，为培育壮大新质生产力提供可持续系统性的保障。

杨贤金发言

　　杨贤金在以“面向新质生产力 ‘从未来到未来’培养拔尖创新人才”为题做主旨报告时指出，高校服务发展新质生产力必须紧紧把握新质生产力未来发展方向，树立“从未来到未来”的人才培养理念，超前研判未来卓越人才所需要的核心素养。他分享了天津大学在面向新质生产力培养未来拔尖创新人才的四点做法：第一，推进有灵魂的卓越工程人才培养，以思政课程、课程思政、日常思政为抓手，厚植未来拔尖创新人才爱党报国、敬业奉献的家国情怀。第二，深化工程教育改革，打造通专融合的课程体系，大力推进多学科交叉融合，广泛实施项目式教学，深化产教融合，推进多主体协同育人。第三，建强学生综合培养平台，提升人才驾驭未来新兴领域的综合能力。第四，塑造“智能+”教育新生态，培养人才引领智能化、绿色化可持续发展的综合素质。

姚郁发言

　　姚郁在“以赋能新质生产力为目标 培养海洋领域拔尖创新人才”为题的主旨报告中，分享了对发展海洋新质生产力的思考以及哈尔滨工程大学以赋能新质生产力为目标、以新工科建设为牵引培养海洋领域拔尖创新人才的创新实践举措。一是学校对接全球顶尖船海名校，建设中英海洋工程联合学院，引进国际先进办学经验;二是面向海洋强国战略需求，建设未来技术学院，深化改革，创新升级自主人才培养模式;三是服务东北振兴战略，成立龙江工程师学院，推进“沉浸式”入企，为学生掌握、解决新质生产真问题提供良好环境;四是聚焦新质战斗力形成需求，强化国家安全教育;五是以修订新版培养方案为契机，辐射推广新工科改革成果，推动全校各专业学院加速实现全要素转型升级;六是成立书院和大本科生院，推进服务管理模式创新，为拔尖创新人才培养提供体制机制保障;七是构建“书院+学院”人才培养新模式，打造行业特色型大学拔尖创新人才自主培养新范式。

曾勇发言

　　曾勇在“以构建高水平科教融汇的内在逻辑与路径探索”为题的主旨报告中，从“面向新质生产力发展、教育科技人才一体推进、新工程教育高质量改革需求，‘科教融汇’落地的突破口在哪里?”的问题出发，聚焦电子科技大学办学经验，探索“科教融汇”的内在逻辑。他指出，当前科教融汇仍然存在配合松散、深度协同难题、大规模整体实施难题和学生好奇心激发难题，要释放工程教育和科学研究的耦合效应。第一，要主动设计围绕关键技术领域的高水平科教融汇人才培养体系。第二，要面向全体学生，紧抓课程、课堂，实施始于新生、贯通四年、覆盖全体的教学改革创新，提升学生整体的创新创造能力。第三，要创新机制为具独特禀赋的学生创造广阔空间。

马宏伟发言

　　马宏伟以“瞄准新型工业化本质加快现代产业学院迭代更新”为题做主旨报告时指出，高校要以现代产业学院建设为关键抓手，不断深化产教融合，推动现代产业学院从1.0向2.0迭代创新，汇聚发展新动能，服务支撑区域产业升级和经济高质量发展。他详细介绍了东莞理工学院面向新型工业化建设需求，迭代现代产业学院办学体制机制，探索形成“三聚焦六强化”的现代产业学院2.0建设路径，以及以产教联合培养行动、服务支撑东莞高质量发展专项行动，打造新时代卓越工程师，服务地方发展的生动实践。

陈万金发言

　　陈万金以“基于基因技术的临床科技创新”为题做主旨报告时指出，在“临床症状与体征、实验室检查、神经影像、神经电生理、神经病理、基因分析”神经疾病诊断的六个维度中，基因分析的作用越来越重要，基因技术的创新发展为许多原先难以诊断、治疗和预防的疾病提供了新的可能。同时，报告中他也分享了所在科研团队关于基因诊断、治疗、预防的前沿科技应用成果。

巩金龙主持

　　厦门盈趣科技股份有限公司董事长林松华在以“创新管理赋能新质生产力发展”为题的主旨报告中指出，新质生产力对于外向型企业的制造业发展具有重要意义，通过技术创新、管理创新和组织创新等手段，企业能够提升生产效率、优化产品质量、加强环保可持续发展，从而在激烈的国际市场竞争中立于不败之地。他详细介绍了盈趣科技以新质生产力为顶层架构，激发劳动者要素创新、生产资料要素创新、劳动对象创新，积极构建有专业度的爱心团队，强化产学研深度融合，提升产业领导力的发展途径。

林松华发言

　　福州高意集团总裁孙朝阳在以“聚焦产学研发展理念推动新产业趋势下新质生产力”为题的主旨报告中指出，当今世界，科技和产业的发展速度之快，前所未有。在这种快速变化的环境中，产学研合作不再是可选项，而是推动科技进步和产业发展的必由之路。他结合当前光电子产业趋势及福州高意集团产学研合作经验，分析高校与企业如何创新合作模式，推动新质生产力发展。一是要认识多学科协同的重要性，加强跨学科团队合作;二是要采用快速迭代和灵活开发策略，适应不断变化的市场需求;三是要推动技术和商业模型创新，开拓技术与产品来源;四是要强化持续学习的文化，适应行业新趋势;五是强化产学研合作的灵活性，适时调整合作策略和方向。

孙朝阳发言

　　华为高校与科研人才发展部部长曹新方在以“校企协同，发展计算产业新质生产力——教育部-华为智能基座实践探索”为题的主旨报告中指出，产教融合、科教融合，培养计算产业拔尖人才，孵化产业“技术爆点”，是计算产业未来的新质生产力的主要来源。他介绍了教育部-华为智能基座项目的诞生背景，以及其从1.0产教融合阶段跨越至2.0科教融汇阶段的迭代提升，并提出五点经验：一是以最新的技术培养人才，培养多学科交叉的高层次人才，以创新人才引领产业;二是以“专业课程”为中心，深化教学改革;三是以“真题真做”为导向，完善实践教学体系;四是以“高校教师”为主体，打造产教融合新模式;五是强化原生实践，打造实训平台，鼓励学生自主创新。

曹新方发言

　　作为第61届中国高等教育博览会的学术活动之一，大会以“聚焦新发展理念，以校企协同创新为牵引，形成推进新质生产力加快发展的新动能”为主题，从拔尖创新人才培养、校企协同融合发展、现代化产业管理、高质量科技创新等多方面展开广泛而深入的研讨和交流，推动新时代下产学研深度融合，激发高质量发展新动能。

　　本次大会旨在推动校企协同、整合产学研资源，以智慧交融，回答新质生产力时代课题。大会反响热烈，得到与会高校与企业代表的高度认可，取得了广泛共识。来自高等院校、科研机构以及国内外知名企业等200余名嘉宾出席活动。