一、学校概况

　　学校作为国家骨干高职院校，现有教职工799人，在校生近1.8万人。在589位专任教师中，副高及以上职称教师304人。其中，博士、博士后274人，专任教师博士化率为47.7%；“双师型”教师526名，占89%。

　　二、高水平师资队伍建设经验做法

　　学校认真落实职教20条要求，依托广东省一流高职院校和创新强校工程建设，形成科研学者引领、教学名师示范、骨干教师夯基、青年教师统管、兼职教师提升的师资队伍建设思路。

　　（一）探索总量管理，提升教师队伍活力

　　新进专任教师实行预聘-长聘制，考核坚持“三年达标、六年晋升”原则，聘期内经考核达到要求的签订长聘合同，未达到要求的终止聘用，以此激发师资活力。

　　（二）创新培养体系，引导教师分类发展

　　学校积极构建教师分类发展机制，按科研、教学和技能三个方向，以及深信学者、深信名师、深信工匠三条路径，鼓励教师发挥术业特长。学校人工智能教师团队成功入选全国首批122个国家级职业教育教师教学创新团队。

　　（三）坚持问题导向，切实补强培养短板

　　1.新教师开展全过程培养，通过实施新入职教师培养导师制和教研实习制，解决新进教师成长不足问题。

　　2.青年教师实施多元化培养，改变过去同一标准考核方式，以教科研项目为培养载体，解决青年教师发展潜力挖掘不足问题。

　　3.领军人才实施团队化培养，以专业或专业群为依托，深信学者、深信名师将以个人+团队的形式进行培养，形成师资培养集群，解决教师发展团队不足问题。

　　（四）优化培训体系，大力拓宽教师视野

　　教师培训坚持“全员、全程”原则，构建由建制培训、定制培训、个性培训组成的培训体系，实现培训内容精致化，培训管理精细化，培训目标精准化。近三年，通过与知名高校、香港职业训练局等机构建立教师培训基地，做到了全体教师国内培训全覆盖、骨干教师国（境）外培训全覆盖。

　　（五）立足互促互融，提升实践教学技能

　　1.新入职、无企业经历专任教师在入职3年内,安排累计不少于1年时间，全职或兼职到相关合作企业顶岗实践。各二级学院根据教学工作需要，来安排3-6个月的全职下企业实践，原则上不安排教学任务；兼职下企业由教师在业务时间或寒暑假安排。

　　2.在岗或有企业经历教师，每5年必须累计不少于6个月参与企业或生产服务一线实践。实践形式主要是寒暑假和兼职下企业实践，实践时间原则上不少于一个月,实践时间可累计计算。

　　3.学校鼓励在岗或有企业经历教师，围绕“校企开发课程”、“横向课题”或“科技成果转化”开展校企合作，并按照成果认定企业实践的时间，学校连续11年都成功立项国家自然基金项目。

　　4.加强职业资格技能培训。一方面，学校印发《“双师”素质教师培训方案》，按照人均4000元标准，支持学校教师参加职业技能等级证书培训。另一方面，学校鼓励教师冲刺HCIE、OCM、CCIE、CFA等行业企业高端证书。

　　5.优化专兼教师结构。以产业导师特设岗位、技能大师工作室为平台，兼职教师同时具有企业和学院兼职两个岗位，吸引行企选派高技能人才和能工巧匠，担任学校专业带头人和兼职教师，专兼结对，优化双师结构。