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本文总结了诺奖人机交互研究中心的研究成果，以期为信息文明时代高等教育发展趋势提供研究基础与参考。
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面向十年建成教育强国的重大目标和紧迫任务，高校应进一步增强使命自觉。
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高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校教学队伍、科研队伍、管理队伍之外的“第四支队伍”。
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推进高校改革，充分发挥高等教育龙头作用，更好支撑引领中国式现代化建设，是大学当前最紧要的任务。
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科技支撑力是中国特色社会主义教育强国的重要特质。
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建设教育强国，基点在基础教育。
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我国是农业大国，受人口、资源、环境等多重制约，“三农”问题一直是国民经济发展的最大“短板”，农业科技进步深刻影响着国民经济发展和国家现代化水平提升。
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到2035年建成教育强国，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。
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科教融汇是将科研与教育两个系统置于共生共荣、相互依赖的发展场域中，共同作用于人才培养实践活动。
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在教育援助政策理念上具有明显差异的中美两国，近十年在援助对象国和地区、援助方式等方面存在趋同性。
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幼儿园教师的深层情绪劳动策略直接关系到教师的工作满意度和职业幸福感，本研究通过建构一个有调节的中介模型，采用问卷调查法对494名幼儿教师的组织支持感、职业认同、深层情绪劳动策略进行测量
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全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村
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本文探讨了高校编制“十五五”规划的特殊价值和重要性，强调了在国家加快建设教育强国的背景下，高校如何制定和实施规划以适应新时代的要求。
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中共中央、国务院近日印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简称《纲要》)指出，要“完善人才培养与经济社会发展需要适配机制”。
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高等教育作为教育、科技、人才“三位一体”的结合点，科技创新、人才培养的主力军，科教融合、产教融合的枢纽和关键点，在教育强国建设中发挥着龙头引领作用。
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随着我国进入高等教育普及化阶段，以科学定位、多元办学为基础，分类推进高校改革成为加快建设高等教育强国的关键命题，是提升系统治理现代化水平的必要前提、实现教育质量内涵式跃升的迫切要求以及满足人才培养多样化需求的重要保障。
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高校毕业生作为党和国家宝贵的人才资源，是推进中国式现代化的重要生力军。
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基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。
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百余年来，我国基础教育课程经历了从产生到逐渐形成体系的发展过程，课程改革取得了显著成效
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高等教育正在加速从数字化转型阶段进入智慧教育阶段，迎来“智慧教育元年”。
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《中华人民共和国学位法》(以下简称《学位法》)是以《中华人民共和国学位条例》(以下简称《学位条例》)为基础制定的新法律，
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从数智化视角来观察当今世界正在发生的变化，我们不禁会问，教育应该怎么办?
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2024-12-27
以“高质量发展”“创新驱动”“数智赋能”等关键词为主题的新发展阶段，为开放大学今后的发展孕育着无限可能。
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教育的基本问题是，什么是教育，怎么教、怎么学。理解教育，才能办好教育，培养社会主义建设所需要的合格人才。
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什么样的高校和学科可以纳入扩容行列？
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产教融合培养需要高校和企业共同发力、协作推进。
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开放大学是一种新型高等学校，在统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新方面具有天然优势。
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努力为推进高水平教育对外开放、加快实现教育强国建设目标任务贡献力量。
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高等院校应牢牢把握自身特点，深入实施人才优先发展和人才强校战略
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重新审视高校科技职责定位，把握好国家发展需求，认清肩负的历史使命。
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农业强国建设和农业农村发展对新型农林人才提出了更高需求，为涉农高校人才培养工作赋予了新使命、提出了新要求、带来了新机遇。
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高校在创新教育中肩负着重要使命。要加快推进高校创新教育，必须从多个方面入手。
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科技创新是国家发展的核心动力。在当今全球竞争日益激烈的时代背景下，科技实力的强弱直接决定着一个国家的综合竞争力和国际地位。
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我国现有博士研究生数量超过61万人，2023年应届博士毕业生达到7.52万人。
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义务教育是国民教育体系的重要组成部分，是教育工作的重中之重。
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科技强国的底气是人才强国，基石是教育强国。
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培养造就拔尖创新人才是推进博士研究生教育高质量发展的核心要义
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将创新的钥匙、发展的主动权牢牢掌握在自己手中，关键在于自我培养出一支拔尖创新人才大军。
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博士研究生教育是国民教育的最高层次，是国家创新体系的关键支撑。
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笔者认为，中国的博士研究生教育应该建立“重创新、强使命、厚人文”IMH培养模式。
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