10月19日上午，清华大学工程教育研究中心专题研讨会在舜德楼418举行。来自教育学院、建筑学院、航天航空学院、化学工程系、车辆学院、集成电路学院、土木水利学院、工程物理系、安全科学学院等工科院系专家和教务处、研究生院、书院管理中心、学科办、校史馆等学校职能部门的相关负责人三十余人参加研讨。会议由教育学院党委书记张羽主持。

　　教育学院院长石中英首先代表教育学院对工科院系、相关书院和职能部门长期以来关心、支持、参与工程教育学学科建设表示衷心感谢。他介绍了清华大学工程教育学科“十四五”期间建设情况与“十五五”发展设想。他介绍，教育学科是学校“双一流”建设主干学科，教育学科的整体布局“以高等教育为主干、以工程教育为特色、以人工智能教育为前沿、以基础教育为延伸辐射和支撑”，工程教育学是重点发展方向之一。目前，工程教育学学科已形成以教育学院为责任主体，以清华大学工程教育研究中心、工程教育多学科交叉创新引智基地和UNESCO国际工程教育中心(ICEE)为支撑平台的发展格局，并作为理事长单位牵头成立全国高校工程教育学科建设联盟；ICEE顺利通过UNESCO周期性评估续签协议(2026-2033年)，引智基地首期评估优秀并进入二期建设，学科的国际影响力、政策影响力和学术影响力持续提升。他表示，清华工程教育学学科建设事关清华教育学科的地位和水平，事关清华高水平工程人才自主培养的高度，事关清华大学总体战略目标的实现，建设好工程教育学学科是学校的期待，要汇聚协同各方力量，总结好工程教育的“清华模式”，传播好工程教育的“清华经验”。

　　清华大学工程教育研究中心主任、工程教育研究所所长姚强介绍了清华大学工程教育交叉研究团队工作方案和工程教育百年学术研讨活动筹备设想。他表示，清华工程教育实践广受认可，但在经验总结、理论凝练和国际传播方面仍有提升空间。依托清华大学工程教育研究中心等平台，团队将按照“研究、实践、管理、育人”一体化的思路组建，汇聚教育学院工程教育研究人员、工科院系教师、书院和相关职能部门等多方力量，发挥好“存史、问道、立范、服务”的作用，并拟建立校内外学术指导委员会。将重点开展五方面工作：一是系统梳理百年工程教育历史，总结凝练清华经验；二是跟踪研究书院制改革、交叉工程专业建设、卓越工程师培养、工程实践教育、可持续教育等进入21世纪以来的重要改革实践；三是实时跟踪人工智能背景下各院系工程教育改革动态；四是开展工程教育哲学研究，厘清关系工程教育发展的核心理念概念；五是凝练形成面向未来的工程教育“清华方案”，不断提升清华工程教育的全球影响力。

　　姚强老师主持了研讨环节，与会专家围绕会议主题展开热烈讨论。建筑学院副院长杨旭东教授表示全力支持中心建设，建议对MIT、斯坦福、伯克利等世界一流大学工科教育开展深入研究，分析“三位一体”教育理念的当代价值。未央书院院长梁曦东教授建议，结合清华工程学系和工学院建立的时间点，优化近期与中长期研究的时间表，从知识传承与创新的角度，通过研究高度凝练可推广的清华工程教育经验。航天航空学院王天舒教授建议，进一步明确新时期工程教育的内涵定义，更加关注人工智能对专业人才培养的系统性冲击，并统筹考虑清华经验推广时的校际差异。化学工程系余立新教授提出，应进一步厘清交叉工程人才培养的定义，加强培养学生工程素养，重温“红色工程师的摇篮”的育人初心，守护学生成长成才。航空发动机研究院帅石金教授建议，将清华工程教育置于国家发展大背景中来总结中国特色，通过机制创新提升交叉研究团队的教师归属感和参与度，可以某个领域例如电动汽车的人才培养为典型案例，设立合作课题、做实研究。集成电路学院王晓红教授分享了与香港科技大学、京都大学合作开设实践性国际课程的经验，介绍了学院依托产教融合基地和双导师制培养工程硕士、工程博士的探索，建议为学生自主运用人工智能创造良好环境。土木水利学院袁兢副教授结合在海外求学任教的经历，比较了中美等国工程教育在本研关系上的差异，建议通过深入研究凝练能被工科院系、书院的师生广泛认同的新时代的育人口号。工程物理系刘以农教授回顾了工物系建系70年来坚持“理工结合、又红又专”的育人传统，建议按领军人才培养的内在要求，为学生提供发展平台和空间，加强对一线教师的教学培训，邀请行业杰出校友深度参与育人。安全科学学院黄弘教授结合工程教育专业认证经验，建议明确清华工科人才应具备的能力素质结构，研究本研衔接机制、两年制工程硕士培养等现实问题。机械工程系赵海燕教授建议征集工业界的问题和核心挑战，凝练共性基础问题供各学科参考。电子工程系李冬梅副教授回顾了本系自1998年起开展工程硕士培养的历程，建议进一步厘清工程教育与工科教育的概念内涵与相互关系，关注教师工业背景不足和校企导师协同机制等突出问题，探索协同育人方式。电机工程系青年教师张灵建议团队联合教师教学发展中心和工科院系前辈教师，为工科青年教师提供系统性教学培训。软件学院刘璘副教授从国际比较的角度提出建议，介绍了加拿大高校关于开设实践课程的经验。

　　来自学校各部处的代表也积极建言。教务处副处长胡楚雄表示，工程教育研究应紧密结合院系工程教育改革进展与实际挑战，总结培养理念和清华模式，支持研究团队在学校人才培养模式新探索中发挥重要作用。研究生院副院长肖曦建议结合学术学位与专业学位分类培养、卓越工程人才培养和工程硕博士改革专项等重点工作做好研究，支持研究生导师的工程实践教育，统筹本研一体化培养和以实践成果为导向的工程学位评价体系建设。书院管理中心主任苏芃表示，书院是面向未来人才培养的改革实验田，建议吸纳有基础、有意愿、熟悉实际改革工作的管理职员参与研究。学科办副主任唐建石表示，工程教育是典型的学科交叉领域，建议研究、凝练、发布具有引领性的工程教育改革重大问题清单，学科办将给予一定支持。校史馆研究部主任李珍介绍了学科院系部门发展史编纂的进展，建议编写补充更新近年来的内容数据，丰富百年工程教育史的研究，重点写好改革开放以来的历史，在言之有据的基础上加强分析，从国家现代化进程的大背景中考察工程教育转型。王孙禺教授回顾了清华大学工程教育研究中心成立和联合国教科文组织国际工程教育中心建设的历程，认为工程教育对清华大学建设世界一流大学、服务国家战略至关重要，清华有责任、有基础、有条件在工程教育领域发挥好带头作用，服务国际、服务国家、服务清华、服务学生、服务学科。

　　会议最后，姚强作总结发言，表示将系统梳理与会专家意见，尽快启动专题研究，推动部分建议转化为研究课题，并以服务改革实践为导向，推进教师培训、校友回校交流等工作。会议明确，2026年团队将率先完成交叉研究队伍组建和清华工程教育百年学术研讨会两项重点任务，逐步推进系列丛书出版、国际交流合作深化等工作，为清华工程教育学学科建设和学校工程人才培养提供有力支撑。