一门研究生专业英语课的教学改革观察

　　近日，郑州大学化工学院的一间教室里，多了几张不同肤色的面孔：来自巴基斯坦、土耳其、乌干达、加纳等国的留学生，与中国研究生坐在同一张桌子旁，讨论同一个课题，最后一起用全英文把成果讲出来。

　　这是郑州大学化工学院紧扣学校办学定位、学科特色与高层次人才培养目标，深化研究生专业英语课程教学改革，面向中国研究生创新构建“知识传授—能力培养—价值引领”三位一体课程思政育人新模式。专业英语课程教学团队以翻转课堂、项目式学习、国际化协同汇报为抓手，将专业语言训练、化工专业学习与思政价值培育深度融合，实现外语教学从“语言工具教学”向“高阶复合型人才育人”的全面升级，这是该院研究生专业英语课教学改革后的一次课程“翻新”。

　　一、课堂“转”过来了：学生讲，老师听

　　课程以“化工对人类的十大贡献”为前沿教学主题，鼓励研究生自主选题、组队攻坚，围绕化工前沿领域开展文献调研、课题梳理、成果凝练，最后进行全英文汇报展示。

　　翻开这门课的安排，看不到传统的“讲台—课桌”单向关系。学生成了课堂的主导者，老师站在侧边，把讲台让出来。

　　“以前的专业英语课，多是背单词、抠语法、读文献。”课程团队老师介绍，这次依托翻转课堂、项目式学习和国际化协同汇报三个抓手，把专业语言训练、化工专业学习与思政价值培育放在了一起。

　　课堂同时打破国别学习壁垒，中外学生混编成组，共同研讨、分工协作、上台展示，构建起互学互鉴、协同共进的国际化交流场景。

　　二、三个层面：知识、能力、价值一起成长

　　在知识传授层面，课程打破了传统外语课单一词汇、语法、文本的教学模式。化工专业英语的阅读、写作、表达，与化工行业使命、产业贡献、科技报国精神被放在一起讲，中国研究生在夯实专业语言基础的同时，潜移默化受到思想熏陶，专业认同感与学科使命感也随之提升。

　　在能力培养层面，项目式翻转课堂与全英文汇报实践，锤炼的是国际交流表达、科研创新与综合实践能力。小组协作、课题攻坚、成果展示的每个环节，同时渗透着团队协作意识、严谨治学态度与责任担当精神的培育。

　　在价值引领层面，课堂依托前沿化工案例、行业发展成就和大国化工工程故事开展沉浸式价值教育，引导中国研究生树立正确的专业观、职业观与价值观，厚植家国情怀、行业担当与工匠精神。

　　三、课堂里的成长：一次紧张的模拟汇报

　　沉浸式、实战化的全英文课堂，也让研究生们收获了真切成长。

　　研究生张明宇坦言，日常缺少全英文公开展示的机会，首次模拟汇报时紧张局促、表达不够流畅。为突破自我、精益求精，小组成员利用课余时间反复模拟演练、打磨语言表达、调整汇报状态。经过不断练习，第二次汇报时他流畅自然、从容自信。

　　也正是这次经历，让大家认识到：勤学苦练、稳定心态、协作共进，是科研汇报与专业成长中绕不开的一课。

　　四、“很荣幸参与这样富有挑战的课堂”

　　谈及参加这门课的感受，留学生阿迪娜与阿缇娅这样说

　　“很荣幸能够参与如此精彩且富有挑战的课堂活动。感谢中国同学们的积极付出与认真负责，我非常期待再次参与这类优质的国际化课程实践。”

　　五、下一步：继续把课“转”下去

　　不少中外学生谈到，这样的课堂让他们在真实课题与汇报中得到锻炼。中国研究生也在其中进一步坚定了专业志向与家国情怀。不仅深化了对化工学科服务民生、赋能社会、支撑国家发展重要价值的认知，也在中外交流协作中拓宽了国际视野、凝聚了团队力量。

　　据了解，此次教学改革是该院研究生专业外语教学团队立足新工科建设要求、落实立德树人根本任务、对标学校高层次人才培养定位的一次创新探索。下一步，团队将继续沿“语言赋能+专业筑基+思政铸魂”的立体化育人路径推进课程创新，着力培养专业能力扎实、外语素养突出、国际视野开阔、家国情怀深厚的复合型高层次化工人才，推动学院研究生教育高质量、内涵式发展。