近日，中国宋庆龄青少年科技文化交流中心(以下简称“宋庆龄青少中心”)正式启动“离校青少年成长支持项目”。项目落实立德树人根本任务，紧扣教育发展“十五五”规划中树立科学的人才观、成才观、教育观的部署要求，面向暂时难以适配传统校园学习节奏的青少年，提供综合性的过渡成长支持，助力拓宽青少年多元成长成才渠道。

　　青春期阶段，部分青少年受身心、环境等多重因素影响，出现暂时难以适应常规校园学习的情况。受访观察显示，这类青少年并非丧失学习意愿，不少孩子具备敏锐的感知能力与独特的思维特质；但学业按下“暂停键”的背后，往往还叠加着社交互动不足、日常节律失衡、社会联结弱化等现实难题，若缺少及时、适宜的介入，容易形成成长的负向循环。不少家庭也表达了共同期盼：希望孩子在过渡期不被简单标签化、边缘化，获得尊重个体差异的教育支持，保有回归校园或是走向多元发展的选择空间。此次启动的“离校青少年成长支持项目”，正是对这一现实社会需求的针对性回应。

　　项目坚持因材施教、“长板”育人理念，面向离校青少年提供以促进自主发展为重点的综合性教育支持服务。课程采用线上线下融合的实施模式，以非学科素养培育、项目式学习为核心载体，配套专业心理支持、AI技术赋能，带领青少年从真实世界中的问题出发，围绕真实社会议题开展调查研究、实践探索与成果展示，在契合自身兴趣、匹配能力基础的任务中持续提升自我效能感，发掘优势、发展潜能，逐步激活内生学习动力。

　　和当前较多以单一心理疏导、陪伴托管或休闲调适为主的帮扶服务不同，“离校青少年成长支持项目”着力系统化支持思路，将素养导向的学习、真实情景的实践、常态化的心理关怀一体化嵌入成长场景，帮助青少年重建学习价值感知，重塑自我认同，自主探索契合自身特质的成才路径，为未来复学或选择更适合的教育路径做好准备。

　　据了解，该项目是宋庆龄青少中心“儿童成长特别关爱项目”的重要落地板块。作为服务青少年成长的国家级实验性、示范性平台，中心聚焦青少年多样化、差异化成长支持需求，面向受身心因素困扰、存在学习或社交障碍等成长挑战的青少年，针对性推出“儿童成长特别关爱项目”系列教育服务，坚守公益属性、恪守专业标准，配套个性化陪伴方案，提供一体化、可持续的成长赋能支持。“离校青少年成长支持项目”正是这一关爱服务体系在青少年过渡成长场景中的具体实践。

　　成长没有统一节奏，成才也没有唯一标准。立足教育发展“十五五”规划、构建多元教育生态的导向，“离校青少年成长支持项目”突破传统帮扶模式，以“长板育人”探索差异化育人路径，为过渡期青少年关爱服务提供实践样本。宋庆龄青少中心相关负责人表示，中心将持续汇聚优质资源，健全链条成长支持体系，深耕项目实践、总结经验成果，也期待凝聚多方力量，共建包容多元的育人环境，让过渡期青少年被看见、被托举，找到适配自身的成长赛道。