教育是一场温暖的耕耘，书香是浸润心灵的春雨。一所优质的校园，不仅是传授知识的殿堂，更是涵养品格、滋养初心、点亮成长的精神沃土。北京市海淀区培星小学，一所有着红色血脉、与共和国共同成长的学校，赓续周恩来总理"革命需要接班人"的殷切嘱托，扎根基础教育沃土，坚守育人初心、深耕课程改革、厚植书香文化，以特色办学赋能学生全面成长，以匠心教育书写新时代基础教育高质量发展答卷。

　　为挖掘新时代教育育人典范，弘扬尊师重教风尚，展现中小学书香校园建设丰硕成果，书香中国新时代杰出人物风采展示活动组委会主任苏文专程走进海淀区培星小学，专访学校党支部书记、校长李伟。围绕学校办学理念、五育融合育人实践、红色文化传承、书香校园深耕、教师队伍建设与新时代教育创新等核心话题，深度对话教育初心，解码培星小学"人人出彩，幸福绽放"的育人密码。

　　李伟，北京市海淀区培星小学党支部书记、校长，深耕基础教育一线三十多年，潜心小学教育教学管理与育人创新。始终坚守立德树人根本任务，秉持先进教育理念，深耕课程改革、德育创新与书香校园建设，立足学校红色校史底蕴，围绕"做更好的自己，为幸福人生奠基"办学理念，构建"五星培育"党建育人品牌与"全面发展、自主发展、积极发展"的育人逻辑，带领学校打造红色育人、科创赋能、艺美润心、心育护航的特色办学体系，推动学校教育质量、办学口碑、文化建设实现系统性提升，是新时代基础教育深耕者、书香育人践行者。

　　苏文：李校长您好！非常感谢您接受书香中国栏目专访。深耕海淀教育多年，您始终坚守教育初心，带领培星小学稳步发展。首先想请您介绍一下，学校核心的办学理念与育人愿景是什么？您始终坚持的教育初心是什么？

　　李伟校长：非常荣幸参与书香中国新时代杰出人物风采展示活动，和大家共同交流教书育人与书香校园建设的心得。在长期办学实践中，我时常在追问自己：小学教育究竟要留给孩子什么？是一时的分数与成绩，还是能够陪伴人一生的精神力量？现实中我们常常看到，教育容易陷入标准化筛选的误区，习惯用同一把尺子去衡量禀赋、性格、成长节奏完全不同的孩子，追求"统一的优秀"，却忽略了生命本身的多样性。

　　培星小学承载着厚重的红色基因，从建校之初就肩负为党育人、为国育才的使命。历经几代教育人的沉淀，我们确立"做更好的自己，为幸福人生奠基"的核心办学理念，恪守"厚德博学、追求卓越"的校训，锚定"厚德博学，知行合一"的育人目标，着力培育具有健康、善学、负责、践行、创新核心素养的新时代少年。基于对儿童成长规律的理解，我们进一步凝练出全面发展、自主发展、积极发展的成长内核：全面发展指向完整人格的塑造，回应五育并举的时代要求；自主发展是把成长的主动权交还学生，破解被动灌输的学习困境；积极发展重在培育心理韧性，允许试错、接纳不完美，锻造孩子对抗挫折的内在力量。三者相互支撑，构成学生成长的内在动力机制，我们所有的课程、活动、管理，都是围绕这套育人逻辑展开。

　　我们的办学愿景，是打造一所充满人文关怀、宜教乐学的高质量幸福学校。我始终认为，幸福教育是双向的：一方面让教师在教书育人中实现专业迭代，获得职业归属感与价值幸福感；另一方面尊重每一名学生的生命个体，让每个孩子都能够被看见、被唤醒、被赋能。教育不是批量制造，而是生命对生命的唤醒与滋养，我们追求"人人出彩，幸福绽放"，就是希望每一个独一无二的孩子，都可以找到属于自己的成长坐标，成长为有爱国情怀、责任担当、实践本领，既能够感知幸福，也能够创造幸福的未来公民。当然，实现真正意义上的因材施教是教育的永恒理想，这条路没有终点，也是我们持续探索、不断打磨的课题。

　　苏文：了解到培星小学依托地域红色资源，打造了特色红色德育体系，将红色教育融入日常教学与校园生活。能否请您详细介绍学校红色育人的实践路径与特色成果？

　　李伟校长：红色基因是青少年精神世界最厚重的底色，是落实立德树人最宝贵的精神养分。但在现实德育实践中，红色教育常常容易陷入两种困境：一种是仪式化、节日化，集中在纪念日开展活动，热闹过后很难沉淀为内在品格；另一种是说教多于体验，距离当代少年的真实生活较远，历史变成遥远的符号，难以引发情感共鸣。

　　培星小学与生俱来流淌红色血脉，周恩来总理的嘱托、叶剑英元帅修校的故事，都是我们触手可及的校本资源。我们一直在思考，身处和平年代，怎样才能让红色教育真正入脑入心，把爱国情转化为少年一代自觉的价值追求。基于这样的思考，我们不走简单堆砌活动的老路，坚持把校史资源活化、把理想信念课程化、把红色实践生活化，构建起系统化、常态化、沉浸式的红色育德体系。

　　在课程建构层面，我们深度挖掘校史中的红色故事，研发专属红色校史校本课程，让尘封的校史文物、历史叙事从档案里"活"起来。校史馆成为新生入学的第一堂思政课，依托思政微论坛、红色家书分享、党史专题学习，引导学生读懂校史中厚重的家国使命。我们创新德育载体，创编系列红色戏剧《革命需要接班人》、《黑山扈战役》、《胶东乳娘》、《雷锋的故事》《红领巾寻访记》等，学生通过角色扮演沉浸式体悟先辈的家国担当；打造"红领巾寻访"实践品牌，组织学生寻访时代楷模、英雄遗属，让孩子近距离触摸榜样精神，让红色教育跳出课本，走向真实可感的生活体验。

　　在日常落地中，红色教育全面嵌入升旗仪式、主题班会、重要节庆、研学实践。组织清明祭英烈、红色诵读，组建学生红色宣讲团走进社区、走进香山革命纪念馆、李大钊公募、圆明园等开展宣讲，把红色力量从校园辐射到社会。说到底，红色育人的终极目的，不是让学生机械记忆历史故事，而是建立青少年个体与民族历史、国家命运之间的精神联结，让爱国情、强国志、报国行内化于心、外化于行，让红色薪火代代相传。

　　苏文：五育并举是新时代基础教育的核心导向，培星小学在课程改革、课堂创新、素质教育落地方面成果丰硕。请您分享学校在五育融合、素养育人中的创新举措？

　　李伟校长：落实五育并举，是国家对基础教育提出的根本要求，但落地过程中很容易出现"五育割裂"的问题：德育归班会、美育归社团、劳动教育变成单次主题活动等，各育各行其道，很难真正渗透进课堂教学，很难转化为孩子内在的综合素养。教育要培养的是完整的人，而不是被拆分的知识模块，这就倒逼我们必须打破学科壁垒，探索真正的融合育人路径。

　　我校立足新课标理念，以知行课程体系为总抓手，探索"学科渗透+主题融合"的育人模式，推动德智体美劳协同发展，构建立体化的素养育人格局。在课程体系建设上，我们整合国家课程、德育、劳动、美育、科创各类资源，搭建一座从统一供给走向多元选择的课程立交桥。用好集团化办学优势，探索大中小贯通式培养；创新设置学科节日、特色社团、研学实践三类活动课程，把课堂延伸到广阔社会。围绕"与地球和谐共生"、"三北工程"等时代话题开展跨学科项目式学习，语文撰写倡议、数学分析数据、科学开展探究、劳动落地实践，实现多学科协同育人。同时优化晨光、午习、暮省三段校内时间，用好晨读晨练、午间秀场、课后社团，实现课内课后一体化统筹。

　　课堂是素养生成的主阵地。我们摒弃填鸭灌输，结合学生认知规律，着力打造四类课堂：问题引导式、项目学习式、小先生式、AI 赋能式。问题导引课堂以真实问题驱动高阶思维；项目学习课堂，让学生完整经历选题、探究、落地、展示全过程；借鉴陶行知先生教育思想推行"小先生式"课堂，鼓励学生互助讲授、角色互换，实现以教促学；AI 赋能课堂借助人工智能完成学情精准诊断，辅助突破教学重难点。我们希望把课堂由单纯知识传授的场所，转变为学生主动建构知识、生成核心素养的场域。

　　在素质拓展上，我们坚持提质减量，开发五十余个五育并举特色社团，既做强行进管乐、陶艺、武术、红色戏剧等传统优势项目，又引入航天创新、模拟飞行、人工智能、机器人、信息奥赛、航模等科创项目，深入开发英语剧场、思维训练、小课题研究、围棋、辩论、中医药、心育、健美操、足球、舞蹈、合唱等兴趣社团，为禀赋不同的孩子提供可以尝试、体验、成长的各种赛道。同时改革学生评价体系，跳出唯分数的桎梏，从品德、学业实践、身心健康、兴趣特长多维度综合评价。

　　完整的人必然离不开强健体魄与健康心灵。与此同时，我们高度重视体育与心理健康教育，严格落实体育锻炼要求，丰富大课间、班级联赛、体育社团；建立"预防为主、发展为辅、干预兜底"的智慧心育体系，开设专题心理课程、举办心理节，借助心语信箱、心理广播、AI 心理小屋等载体，培育学生积极心理品质，锻造抗挫韧性。五育融合，不是要求每个孩子样样精通，而是希望每一个生命，都能够获得全面且有个性的成长。

　　苏文：强教必先强师，教师队伍是学校发展的核心力量。请问学校在教师培养、团队建设、助力教师专业成长方面，有哪些特色举措？

　　李伟校长：教师是立教之本、兴教之源。在教育改革持续深化的今天，我们必须正视一个现实：如果队伍建设只强调业务加压、任务考核，忽视教师内在的获得感、幸福感，就容易催生职业倦怠。我始终坚信：只有被照亮的教师，才能够照亮孩子；幸福的教师，才能培育出幸福的学生。所以教师队伍建设，不只是业务能力的提升，更是精神的滋养、价值的唤醒。

　　我校坚持党建引领教师队伍建设，依托"青蓝、头雁、星火"三大工程，打造"三圈文化"教师成长体系，分层分类搭建成长阶梯，实现全体教师专业化、特色化梯队发展。面向青年教师，依托青蓝工程搭建拜师结对、公开课打磨、校本教研培训的成长平台，帮助青年教师站稳讲台、快速迭代；面向骨干教师，依托头雁工程，给予课题研究、名师交流、成果输出的提升平台，鼓励深耕教学教研，发挥示范辐射；面向资深教师，依托星火工程，发挥传帮带价值，鼓励老教师拥抱新技术新理念，带动团队共同进步。

　　我们把党支部建在学科组、校区之间，落实"双培养"机制，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成业务带头人，设立党员先锋岗，让党员教师在课程研发、重大任务当中冲在前面，实现党建工作与教育教学业务同频共振。

　　教研是教师专业成长最坚实的载体。我们开展接力式集体教研，围绕新课标、新教材，老教师分享沉淀多年的教学经验，青年教师带来对新课改的新鲜理解，集体研磨单元教学设计；常态化开展教学质量复盘、专题研修、读书分享，以书香滋养师者初心，以教研夯实育人本领。

　　同时我们重视教师精神文化建设，开展"最美培星人"评选、育人故事分享，营造温暖向上的校园文化，关照教师的精神需求，激发教育内生情怀，引导全体教师践行"以心为灯、照亮星河"的教育追求，在教书育人的过程中，成就学生，也实现自我价值。目前，我校区级学科骨干占专业教师38.8%，比上一届提升了10个百分点，一大批教师在市区乃至全国教育舞台崭露头角。

　　苏文：书香校园建设是新时代教书育人的重要载体，也是本次风采展示活动的核心主题。请您谈谈学校深耕书香校园建设的思路与实践，以及阅读对学生成长、校园育人的深远意义？

　　李伟校长：当下我们身处数字化时代，碎片化短视频、快餐式信息大量挤占孩子的时间，静心深度阅读正在变得稀缺。与此同时，很多家庭对于阅读的认知存在功利化倾向，把阅读窄化为提升语文成绩的工具，忽略了阅读滋养人格、丰盈精神世界的本体价值。这是我们推进书香校园建设必须直面的时代命题。

　　在我看来，书籍是人类进步的阶梯，书香是一所校园最动人的底色。阅读不是语文学科的附属任务，而是立德树人成本最低、最持久、最温润的育人路径，是落实五育融合、滋养心灵、培育文化自信的重要抓手。

　　在书香校园建设实践中，我们坚持全员阅读、全程阅读、全域阅读的理念，把阅读渗透到校园空间、课堂教学、家庭生活各个场景。在环境上打造书香长廊、班级书屋、随处可用的读书角，创造沉浸式阅读环境，让校园处处弥漫书卷气息；在教学中，语文学科率先开发了适合低中高年级的《润心语文阅读指南》校本课程，其他学科也正逐步推动阅读融入课堂；在活动层面持续办好校园读书节、经典诵读、师生共读、好书推介，联动开展亲子共读。

　　阅读的价值是多层次的：对于学生，阅读不止积累知识，更涵养品格、拓宽认知边界，塑造正确的世界观、人生观、价值观；经典诵读传承中华优秀传统文化，筑牢文化自信；长期深度阅读，能够涵养专注力、思辨力，帮助孩子沉淀内心，消解浮躁。对于教师群体而言，读书是自我迭代更新的必经之路，教师以阅读丰盈内心，才拥有启迪学生心灵的力量。

　　当然我们也清醒地认识到，阅读习惯的塑造，单靠学校的力量远远不够，家庭的认知与陪伴至关重要，推动家校阅读同频，依然是我们现实工作当中的难点。未来，我们会持续打通学校、家庭阅读链接，推动书香课堂、书香班级进一步延伸向书香家庭，推动阅读从一项阶段性活动，真正转变为师生与家庭的生活方式，以浓浓书香浸润童心，为学生终身幸福夯实深厚的文化根基。

　　苏文：当前教育迈入高质量发展新阶段，集团化办学为学校发展注入新活力。请您谈谈学校未来的发展规划，以及在育人创新、书香建设、特色办学上的深耕方向？

　　李伟校长：培星小学加盟人大附中教育集团之后，依托集团优质资源，办学品质、育人模式实现跨越式提升，站在了新的发展起点。面向教育强国建设的时代要求，基础教育的使命已经不仅是提升教学成绩，更是要回答新时代"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题。

　　我们将牢牢守住立德树人根本任务，坚守"做更好的自己，为幸福人生奠基"办学理念，持续深化"五星培育"党建育人品牌，不断推进育人模式改革创新。

　　第一，持续擦亮红色育人特色。进一步完善红色校本课程矩阵，丰富红领巾寻访、红色戏剧、行走的思政课等实践载体，推动红色德育从主题活动走向常态化课程，让理想信念教育更有温度、更具实效，赓续学校与生俱来的红色根脉。

　　第二，深化课堂与课程改革。迭代升级知行课程体系，深化四类课堂教学实践，持续推进五育深度融合，依托小初衔接课程，把跨学科学习、项目式学习、AI 赋能教学落到日常课堂，持续夯实教育教学核心质量。

　　第三，升级书香校园建设。推动阅读和德育、学科课堂、实践活动深度融合，创新阅读活动形态，破解家校阅读协同的现实难题，把书香育人做实做深。

　　第四，持续完善教师分层培养体系。深化三大工程、接力教研机制，壮大骨干教师队伍，大力弘扬教育家精神，打造一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

　　第五，深化家校社协同育人共同体。教育从来不是学校的孤岛。我们要继续办好家长夜校、家长研习坊，完善家委会参与学校治理机制，用好各类社会实践基地，推动家长从教育旁观者转为共建参与者，推动社会力量从外部支持者转为教育合作者，凝聚全方位育人合力。

　　同时持续做强科创、体育、艺美、积极心理教育特色，为每一位孩子搭建多元成长舞台。我们将坚守教育初心，用心办好人民满意的基础教育，努力把培星小学建设成为师生幸福成长的乐园，书香浸润、特色鲜明的育人沃土。

　　苏文：本次您入选书香中国新时代杰出人物风采展示，彰显了您深耕教育、书香育人的初心与担当。最后，请您谈谈参与本次活动的感悟，以及对新时代少年、教育工作者的寄语。

　　李伟校长：非常感谢书香中国活动平台，对学校办学实践和书香育人工作的认可。这次风采展示，为广大基础教育工作者搭建了互学互鉴的交流平台，让更多人看见基层教育的坚守，看见阅读育人的强大力量，对于弘扬教育家精神、推动全国书香校园建设有着积极意义。

　　教育是久久为功的事业，它急不得，也慢不得，道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。在此寄语广大教育同仁：教育是一份怀揣热爱、敬畏生命的事业。时代不断变化，但教育成全人的本质不会改变。愿我们坚守育人初心，恪守为党育人、为国育才的使命，以匠心守本心，以笃行担重任。立足三尺讲台，既要仰望时代星空，也要扎根教育现场，用好书香浸润心灵，用热爱点亮每一个孩子的成长之路。

　　寄语新时代青少年学子：愿你们以书为伴、以读修身，在书卷中汲取精神力量，涵养品格，开阔眼界。成长之路不会一帆风顺，希望你们学会接纳不完美的自己，不惧挫折、笃行不怠，努力做更好的自己，成长为有理想、有本领、有担当的强国新一代！

　　三尺讲台存日月，一腔赤诚育桃李。从红色铸魂到书香润心，从五育并举到因材施教，从教师深耕到全员成长，海淀区培星小学在李伟校长的带领下，以初心致教育、以匠心育新人、以书香润校园，走出了一条有温度、有特色、有内涵、有品质的基础教育发展之路。

　　每一份坚守皆为热爱，每一份耕耘皆有收获。李伟校长数十年如一日深耕基础教育一线，践行教育家精神，坚守书香育人初心，用责任与担当书写新时代教育工作者的使命荣光。未来，相信培星小学将继续以书香为翼、以匠心为帆，深耕育人沃土、绽放教育芳华，培育更多新时代优秀少年，为基础教育高质量发展持续赋能！