今年清华110周年校庆前夕，习总书记视察清华时再提“又红又专”。很多人不了解，清华大学一直是中国“又红又专”的模范生，排头兵。

　　为什么是《老人与海》：勇毅和坚韧

　　9月3日，清华2021级本科生开学典礼，邱勇再次和新生谈起今年赠书《老人与海》的缘由：

　　“勇毅坚韧的品格赋予个体顽强的生命力。个体生命力是激流巨浪里永不言弃的拼搏，是崎岖长路上风雨无阻的跋涉。著名作家海明威在其名著《老人与海》中，描述了一个外表消瘦憔悴、内心却无比强大的老渔夫在大海中与大鱼殊死搏斗的故事，展现了‘一个人可以被毁灭，但不能给打败’的不屈精神。”

　　邱校长再次重提赠书《老人与海》的目的和意义，显然，既是强化对孩子的入学教育，在某种程度上也是婉转地回应一些质疑。

　　今年高考期间，清华宣布邱校长向今年的新生赠书《老人与海》。未曾料到此举却遭致一些舆论与自媒体的质疑、批评，批评的核心意思有两条：1.中国优秀文学作品很多，为什么推荐一本美国作家的书；2.为什么不提爱国，不提“为中华之崛起而读书”。

　　从2015年开始，清华大学校长邱勇每年都会向新生赠送一本书。至2021年，先后赠送的是《平凡的世界》《瓦尔登湖》《艺术的故事》《从一到无穷大》《万古江河：中国历史文化的转折与开展》《乡土中国》《老人与海》，并随录取通知书一并寄送至每一届新生手中。

　　其实，第一年邱校长就推荐了一本中国作家路遥的书《平凡的世界》。《平凡的世界》记录了一个中国社会底层人民的奋斗历程，此书此前也多次以高借阅率出现在清华书籍借阅排行榜中。对于这部作品，各人解读不同，但显然都透着一个精神：自强不息。

　　从这一系列推荐书目中可以看出，虽然主题、题材不同，但都从不同角度诠释了清华所崇尚的核心精神：“自强不息 厚德载物”。

　　勇毅和坚韧，是《老人与海》的核心精神，自强不息，努力奋斗必须具备这样的品质。毕业于清华大学的习总书记也曾多次谈到《老人与海》这部作品，充分肯定其中所反映的这种勇毅的精神。因此，邱校长在致辞中说，“希望你们以敢于直面一切挑战的勇毅，以愚公移山、精卫填海的坚韧，在人生的道路上百折不挠、一往无前。”

　　其实，《平凡的世界》也是总书记多次提及的优秀文学作品。显然，这些书不是随便推荐的。

　　更重要的是，在人才的培养上，我们更需要兼容并蓄，汲取全世界的知识营养，无问西东。

　　又红又专，是清华的基因

　　也深刻地影响着新中国的教育

　　至于是否爱国的质疑，邱校长并未直接做针对性的回应，只是在历数建党100年来的奋斗史后，希望新同学“厚植家国情怀，不断增强中国人的志气、勇气、底气，投身民族复兴的伟大事业，不负时代，不负韶华。”

　　没有针对性的回应，可能是因为不值一驳，不必驳，因为清华的重要基因之一就是“红”。但遗憾的是，很多人都不了解清华这个红色的基因。

　　今年新学期开学，清华迎新的众多旗子上有一面是“又红又专”，于是有人说“清华抄中国科大的作业”。其实，清华一直是中国高校“又红又专”的排头兵和模范生，也是这个教育方针最坚定的执行者。也不只是“又红又专”，新中国教育的基本方针，培养社会主义建设者与接班人，也与清华大学密不可分。

　　前总书记胡锦涛曾回忆当年在清华时蒋南翔校长给全校师生讲“又红又专”的核心思想：红是方向，专是专业技术精湛，首先方向不能错。清华原党委副书记胡显章回忆清华校训的文章中也表示，在50、60年代，“又红又专 全面发展”一度成为清华事实上的校训，而不是现在我们耳熟能详的“自强不息 厚德载物”。

　　这一切都和一个人有关。

　　新中国成立不久，对高校进行了一次全面的大调整。1952年12月，清华迎来了自梅贻琦之后，对清华影响最大，最持久的一任校长，蒋南翔。

　　很多年轻人不了解蒋南翔校长，但应该知道一二·九运动，蒋校长就是一二·九运动的学生领袖。“华北之大已经不能安放下一张平静的书桌”就是出自蒋南翔之笔。当时的蒋南翔还只是清华大学中文系的一个学生，也是清华地下党支部书记。后蒋南翔为躲避国民党抓捕，被迫离开清华转入敌后工作，后来长期从事青年学生运动组织动员工作，新中国成立之初还曾负责筹备共青团中央的建设，并出任共青团中央书记处书记，《中国青年报》就是蒋南翔一手创办的。

　　1952年蒋南翔出任清华大学校长后，开始了对清华大学办学定位的大调整。站在为新生的共和国培养建设人才的角度，蒋校长给清华定下了“红色工程师摇篮”的培养目标，他多次表示，清华要为新中国建设培养更多接班人。在实践中，蒋南翔不断强调要全面正确认识政治与业务，思想教育与专业学习之间重要的辩证关系。“又红又专，全面发展”就是在这一培养思想下总结出来的一句经典口号，也一度成为清华事实上的校训。

△ 左三为蒋南翔校长

　　清华大学倡导和坚持“又红又专”的理念和做法，后来也得到了包括毛主席、周总理的全面肯定，成为一个阶段教育的基本指导思想。1980年，邓小平特别强调，“清华大学的经验，应当引起全国注意，又红又专，那个红是绝对不能丢的……”至今，这句话仍影响深远。

　　清华大学成为毛主席提出的“又红又专”在教育上最坚定的践行者和模范生。

　　蒋南翔同时还兼任了教育部副部长，党组副书记，以及后来成立的高等教育部部长，蒋南翔对清华大学办学定位的调整，也逐渐影响到整个教育系统，对新中国教育方针的制定产生了重大而持久的影响，成为新中国教育思想的奠基者之一。我们现在经常讲的“培养社会主义建设者与接班人”这句话，也充满了蒋校长当初的治校思想。

　　文革结束后，蒋南翔恢复工作，先后出任国家科委常务副主任，教育部部长、中央党校第一副校长。而后来与其搭班子的清华大学党委书记何东昌，则在1982年接棒蒋南翔，出任国家教委党组书记，常务副主任，直到1993年卸任。清华大学这种红色基因对新中国教育的影响是深远而持久的。

　　也是为了培养接班人，在蒋校长的力推下，清华创造了“双肩挑”模式，即选拔优秀的高年级学生出任低年级学生的思想政治辅导老师。胡锦涛、吴邦国等清华出身的领导人，都是“双肩挑”模式下培养出来的优秀毕业生，他们在校期间都曾出任“双肩挑”的学生思政辅导员。这一模式，也成为中国高校学生思政工作的典范，得到广泛的推广。至今，学生辅导员仍然是清华最重视的工作之一，而多位清华人也曾长期出任教育部思政司负责人。

　　站位国家办学，这种红色的基因是刻在清华人骨子里的，流淌在血液里的。龚克教授曾任清华大学副校长，天津大学校长，南开大学校长，多年前我曾与龚克教授谈到这些学校之间的区别。在谈到清华的特点时，龚克说：清华很特别，第一位就会问，是不是国家急需的？如果是，那就不惜一切代价去干。

　　面对国际核威胁， 1955年1月，中央决定我国要搞原子弹、建立核工业，为核事业培养人才，1955年春，清华大学就正式启动了原子能新专业的建设，并由当时的党委书记何东昌亲自担任系主任，在全国选拔抽调了最优秀的学生与老师投入到核研究，这也是清华工程物理系的前身。至今，在北京的一个山沟里，清华仍然有一个重要的核实验设施(当时称“200”号)，这也是目前全国高校唯一的大型核实验设施，为新中国的核事业做出了重大的贡献。

　　同样的还有计算机。60年代，清华在全校选拔最优秀的学生聚焦当时前沿技术之一，计算机，并在此基础上诞生了中国最早的计算机专业。

　　站位国家需要，是当今的清华最醒目的特点、基因，甚至被一些人批为“左”。蒋南翔也因这一办学理念，曾与一些学者发生过争论。

　　留学是优秀人才成长的一种路径

　　留学不等于不回国，更不等于不爱国

　　著名高校留学生多，更不是一种罪！

　　当然，谈到清华的这个基因，回避不了一个问题：出国留学。

　　在这个问题上，一批简单标签化的“民粹”让一些包括清华大学在内的高校苦不堪言，也不好自辩。这些批评者一个默认的前提就是：出国留学就等于不回国、不爱国，一些著名大学出国人数多，就说明这些著名大学不爱国。

　　出国留学只是成长的路径选择，尤其是西方发达国家在科学技术方面仍然保持整体上领先的情况下，我们一些优秀学子选择出国留学，恰恰是为了更好报效祖国。正因为此，改革开放伊始，邓小平同志就大力推动派出留学生。

　　疫情前，国家公派留学生与访问学者每年已经高达7万人左右。也正因为此，美国出台了限制中国留学生攻读“理工科”的签证政策，就是担心给中国培养出新一代的“钱学森”。

　　留学就被贴上“不爱国”的标签，何其荒唐？是典型的亲者痛，仇者快的做法。

　　就拿有的人喜欢诟病清华是“留美预备学校”来说，他们或许不知道的是，那时的清华师生自己称清华是“国耻学校”，正因为有耻而要雪耻，才要努力留洋学习先进知识技术，最终回国以科学报国。可以说，中国近现代以来许多科技和学术领域的开创者，许多耳熟能详的大师巨匠，都少不了曾远渡重洋的清华学子的身影。

　　回头看我们的“两弹一星”功勋科学家，有很多人就是早期的留学回国人员。此前有对院士的研究也表明，1972年以后毕业的两院院士，75.15%的人有过出国(出境)留学经历。清华大学的统计数据表明，近年新入职的教师中，绝大部分都有出国(出境)留学的经历。

　　至于包括清华大学在内的著名大学出国留学者多，道理很简单，优秀的人会有更多的选择，拿到国外著名大学录取并获得奖学金的机会当然高于普通学校，但这，也能成为罪吗？

　　还有人质疑留学生回国率的问题，教育部统计数据表明，出国回国比已经从上世纪较低水平，快速增长至10年前的1:3，2020年则达到了1:1.26。据清华大学统计，截至2021年4月，2002-2011级出国(境)校友中已有超半数回国工作，众多优秀“海归”在各行各业大显身手，而这一比例还在持续扩大中。

　　另外，回国率的计算是一个复杂的问题，多长时间回国才算是正当的？比如西湖大学校长施一公院士清华毕业后留学美国十余年才回国，我们是否应该以此判断他爱国还是不爱国？杨振宁先生在美国留学几十年后最终选择回国，又如何算？

　　更何况大量在国外的留学生与学者，都在以不同的方式参与国家的建设。08年奥运火炬传递时，面对各种“独”，冲在一线保护火炬传递的都是我们的留学生。在国际舆论场合上，用自己的体会和事实批驳“妖魔化中国”的也是我们的留学生。

　　即便是留在国外的一些华裔学者，也广泛地参与到中国的教育和科研工作中，正因为此，美国在2018年出台了“中国行动计划”，目标直指华裔学者，原因就是怀疑他们以多种形式“帮助中国”，MIT华裔教授陈刚就是最新的一位“受害者”。

　　爱国，的确是我们的教育需要加强的，这不仅是学校教育的责任，还有家长，也有时代的变化，就如现在回国学生越来越多一样。伴随中国的强大，我越来越多地感受到新一代学子强烈的民族自豪感，在美国强力的围剿下，也越来越多地激发出了留学生的爱国情怀。

　　对此，我满怀希望，不仅仅是对清华的学生，而是所有新一代年轻人。