女生查到考研成绩后又哭又笑

　　2月27日，山东济南。一名大学女生查到考研成绩后又哭又笑，坐床上大喊：我数学考了80分！

　　据悉，这位大学女生已是第二年参加考研，第一次查出成绩后哭得挺伤心。又努力了一年，终于考研成绩出来了，女生怀着忐忑不安的心情查询了考研成绩。结果查到数学成绩是80分，女生突然激动起来，又哭又笑，又蹦又跳，一下扑到床上仰头大喊：我数学考了80分。家长称，孩子的努力得到了回报，女生太开心了，喜极而泣。（江广传信）

　　点评：

　　考研成优秀孩子的默认路径、标配，即便是985高校毕业生，考研的也越来越多，竞争也越来越激烈！但另外一方面，半途放弃的也越来越多！

　　孩子们真不容易！喜极而泣这一幕，让我不由得想起了范进！不过，研究生招生，决定性的不是笔试成绩，是复试！继续加油吧！不过很多人也需要想想，自己是否适合读研？

　　2020年全国教育事业统计主要结果公布

　　近日，教育部公布2020年全国教育事业统计主要结果。2020年，全国共有各级各类学校53.71万所，在校生2.89亿人，专任教师1792.18万人。（中国教育在线）

　　点评：

　　2020年普通高校招收本专科967.45万人！研究生110万！均创下历史新高！大家上大学的机会越来越多，越来越好！

　　教育部发布了2020年主要教育统计数据。普通高校招生967.45万人，而官方公布的报名人数是1071万人。简单相除，平均录取率超过90%了。如果剔除一些报名但未参加考试的，不愿意读大学的，基本上人人有大学读了。在大多数省市，一些高职院校，几乎没有文化课成绩要求了。

　　不仅仅是本专科，研究生招生也达到了110.6万人。“大扩招”的头一年，即1998年，全国本专科合计招生也仅有108万。本专科招生与研究生招生，这两项数据均创历史最高！也因此，高等教育毛入学率达到54.4%，比上年净增长2.8个百分点。

　　以这个速度下去，高校很快都将面临生源枯竭的问题。也是2020年，普通高中招生仅有870万。当然，现在中职毕业也可以报考大学，近年高考报名人数中就一直都有中职学生，很多地方占比高达20%。从这个角度看，生源还有空间，但优秀生源显然不多了。

　　全国政协常委王学典：建议在原深度贫困地区率先普及12年义务教育

　　全国政协常委、山东大学儒学高等研究院执行院长王学典近日在接受中新社记者采访时表示，建议可以率先在原深度贫困地区逐步普及十二年义务教育，实施高中阶段免费，“给予更多贫困学子继续受教育的机会”；为每一个新脱贫家庭培养出一个大学生或高等职业技术人员。王学典表示：“知识改变命运。我们必须坚持发挥教育在根本上改变人类命运的作用，通过教育拔掉穷根，植入走向共同富裕之根。（中新网）

　　点评：

　　全国政协常委王学典建议在原深度贫困地区率先普及十二年义务教育。对于普及12年义务教育的建议我不赞同，因为有太多不可实施因素。也可能王老师搞错了一些东西。

　　1、义务教育意味着强制性，即不上高中违规，是否可以？如推行，则需修改相关规定。

　　2、普及12年义务教育的话，基础教育经费实际是地方政府为主承担，深度贫困地区是否有这笔钱？十多年前，陕西神木就已经实现了12年免费教育，因为他们财政宽裕。

　　3、如果实施普及12年义务教育，意味着彻底取消中考，那么谁去读普高，谁去读职高？谁有这个决定权？

　　4、深度贫困地区实施12年义务教育，是否涉嫌反向歧视？实施这个政策，必然出现同一个市，但因为不同身份却实行不同教育政策的情况。

　　在我理解，王老师或许搞错了义务教育这个法定词的含义。王老师更想实现的是12年免费教育，但错用了义务教育这个词。可以探讨这个问题，但不宜“一刀切”变成义务教育。

　　王老师也搞错了贫困学生资助的实际情况。提出这个建议，可能是对国家相关扶助政策不熟悉。他认为是因高中不属于义务教育，于是导致了辍学，导致贫困。对于职高，国家有资助政策，读职高的农村学生都是拿补贴的，换句话说，基本不存在因为没有钱读不起。对于普高，国家对于深度贫困地区与贫困家庭也有系统的资助政策。

　　王老师这个提议，可能还存在观念问题。2020年全国招生946.5万人，研究生110万人，今年大学毕业生909万，再加上回国留学生几乎逼近1000万人了。大学已经完全进入普及化，一味追文凭，可能未必有好的结果？换句话说，读完大学了，拿到一个大学文凭，也未必有一份工作或者体面的工作，可能未必能达到王老师当初的目的。

　　20岁女生状告江西省教育考试院：专业第二、文化成绩达标却因未过省控线落榜

　　3月4日，江西南昌20岁的李同学将江西省教育考试院告上法庭，她认为依据教育部规定以及北舞招生章程之规定，自己专业达标、文化成绩高于自划线，理应被录取，但却因江西省考试院相关规定导致“大学梦”落空。并请求法院确认被告对其不予调档的行政行为违法，纠正违法行为并公开赔礼道歉，象征性索赔1元。对此，江西省教育考试院称，其不将李同学档案投递至北京舞蹈学院的行为并无不妥，“之所以造成北京舞蹈学院舞蹈编导专业文化成绩自划线比江西省舞蹈学类文化录取控制分数线低了许多，是因为北京舞蹈学院没有充分研究各省的考试招生方案，而非本省招生规定违法。” （红星新闻）

　　点评：

　　高考的红线是公平正义！江西考试院的规定，针对的不是一个人，是所有人！从这个角度讲，是公平的！

　　学校文化课成绩划线不能低于省控线，本身就是对高校进行约束，或者说制约，就是担心一些高校在专业考试上出现空间，这也是近年艺术类招生管控重点，比如尽量压缩艺术类校考，取消了很多高校的校考资格，替换为省级统一专业测试。

　　满分750分，舞蹈编导专业，本科，文化课要求只有285分，按百分制算每门是多少？20多分。学校目的太明显，放弃文化课成绩要求！或者说形同虚设！

　　公开的解释可能是强调专业，但也可以解读为，学校想控制谁能上谁不能上，因为专业课我说了算，文化课不算数。如此，我选择支持江西考试院，更重要的是，规定就是如此！

　　最高法：未成年人网络打赏可以退还

　　近日，最高人民法院通报了7件未成年人权益保护典型案例：其中，某16岁学生使用父母银行卡累计打赏直播平台主播近160万元，双方经多次调解后庭外和解，打赏款项被返还。最高法表示，该案的典型意义在于，未成年人打赏未经法定代理人追认则无效，如监护人请求网络服务提供者返还该款项，人民法院应予以支持。（央视新闻）

　　点评：

　　如果遇到已经多次退款还继续打赏的孩子怎么办？可能家长也应该承担连带责任，包括损失。

　　很多孩子是家长疏于管教，甚至不管教造成的，孩子偷偷打赏几百几千能理解，但实在不能理解一下打赏几万，几十万或是上百万的。什么样的孩子会这么干？谁给了他这么大的胆，这么多的钱？家长是否也有责任？

　　尤其对于那些屡教不改的孩子与家长，这种规定只能是纵容他们！

　　全国人大代表何琳：建议将健康教育纳入中小学升学考试

　　全国人大代表、贵州省疾控中心健康教育所副所长何琳表示，学校健康教育在全民健康教育中起着重要作用，中小学健康教育课程的开展对青少年群体树立健康意识、掌握健康知识、养成健康习惯，进而促进其全面健康成长具有重要意义。何琳建议将健康教育纳入中小学生升学考试的综合评价体系中。（央广网）

　　全国政协委员罗家均：建议在高考中加试体育

　　全国政协委员、津南区政协副主席罗家均今年提案内容是建议在高考中加试体育。罗家均说，近年来，青少年体质素质持续下降，这和应试教育脱不开关系。因为大多数学生和家长更重视学业成绩，学生学习时间长，体育活动时间相对较少。为此，近年来各级政府也想了很多办法来解决这一问题，比如说在中考中加试体育。政策实施以来取得了较好的效果，初中阶段孩子们的身体素质有所提高。但是中考之后，体育锻炼这件事就又被放下了。（津云）

　　点评：

　　把健康教育，美育等纳入中小学升学考试，高考加试体育，代表们一个又一个类似提议不断出现。重视什么，就要纳入升学考试！这已经成了万能的法宝！

　　去年体育美育纳入中高考的提议，尤其是纳入高考的提议就掀起轩然大波！相关部门不得不出来澄清目前还没有。按这个思路，还有劳动也应该纳入，德智体美劳五育并举，总不应该厚此薄彼吧？

　　重视什么就考什么，这显然是用应试教育的功利思维来应对，升学考试变成拼盘，德智退后，体美劳上位，全世界也没有这样的升学考试。

　　升学考试，适合考的只有文化课，其他也应该重视，但是是以其他方式评价，即综合素质评价。其他评价用考的方式，多多少少有点荒唐！

　　当然，这也是没有办法。因为诚信缺失，综合评价没有办法令人信服、实施，最后录取大多数还是回到考试分数这个客观评价的尺子上来。

　　不考就不学就不重视，于是大家都想挤进中高考，这才是这一系列看似荒唐的建议背后的原因！

　　全国政协委员建议：取消英语在中小学的主科地位

　　全国政协委员、九三学社中央委员许进向政协大会提交提案，建议取消英语在中小学的主科地位、不再将英语（或外语）设为高考必考的科目，同时禁止义务教育阶段学生参加剑桥英语证书考试等各种外语考试。（大公报）

　　点评：

　　太短视了，至于减负的理由，更显荒唐！

　　2013年高考改革启动时，就有降低英语分值的建议，比如北京第一版高考改革方案就是英语分值降至120分，后被否定。当时一个观点之一，就是不宜轻易以微观角度看待英语。

　　英语作为重要的国际通用语言，作为一个重要语言工具，在改革开放中的隐性价值是非同寻常的。面对未来，倡导国际命运共同体，我们要走出去，培养国际化人才，这个工具也同样重要。

　　即便不说人类命运共同体，面对越来越恶劣的外部环境，妖魔化中国的舆论环境，需要每一个中国人参与其中，不仅仅是媒体，起码我们还需要有在国际交流中讲理、吵架的基本能力吧！

　　因此，从战略角度来说，在目前情况下，或者一个阶段内，我们还需要把英语作为重要科目。当然，可以讨论适当降低分值。未来等到了我们处于绝对领先位置时，再说取消主科地位的问题更好。

　　至于从负担角度谈这个问题，我觉得是荒唐的。即便只考一门，负担就能降下来吗？把英语从主科中拿掉，我们孩子的负担就会减少吗？这一理由显然不成立，也不必要。

　　最新QS世界大学学科排名发布：北大、清华多学科进前50强

　　3月4日，2021年QS世界大学学科排名发布，24所中国内地高校的126个学科进入世界前50强。其中，北京大学34个，清华大学26个，复旦大学14个，上海交通大学12个，浙江大学10个。在我国内地高校中，北大总上榜学科数量最多，共有44个，浙大共有38个，清华共有36个，总上榜学科数位列前三席。（澎湃新闻）

　　点评：

　　看看即可，照照镜子很好。值得关注的是世界前10学科，清华占4个，北大1个，中国农大1个，这6个学科应该还是有足够含金量的。清华的建筑，土木工程，材料，环境都进入前十，但清华计算机仅位列13，这和美国的USNEWS近年排名有较大出入。中国农大是农林。猜猜北大唯一入围的是什么？

　　全国人大代表杨松：建议建立国内外高校学分互认机制

　　全国人大代表、辽宁大学副校长杨松表示，在新冠疫情影响下，留学生学业受到前所未有的挑战，疫情常态化下，许多留学生转学回国的意愿越发迫切。杨松建议，教育部门要鼓励国内高校出台政策, 在疫情期间等特殊情况或时段接受优质生源回国借读或正式入学；建议建立国内外高校间的学分互认机制，为学生在国内外高校间转学提供便利。（澎湃新闻）

　　点评：

　　想请教：1、辽宁大学是否和省内的其他大学实行学分互认？2、是否可以自由转学？

　　学分互认理论上没有问题，出发点也是好的，但是，在国内高校学分都不能实现互认，更不能自由转学的情况下，开放和国外高校学分互认，自由转学，目的何在？道理何在？公平正义何在？

　　若真的实现了，一定会成为部分有能量的家长“曲线救国”的完美路线。实现这一政策没有问题，得先实现国内高校学分互认与自由转学，否则就是歧视，也是摧毁公平！

　　人大代表建议缩短教育学制

　　近日，全国人大代表#建议缩短教育学制#，小学5年、初中3年、高中2年，推行“十年义务教育”。有网友认为，学制长会推迟就业时间，缩短学制有利于年轻人早日进入社会，有更充足的时间分配工作和家庭；也有网友认为，缩短学制可能导致教育质量下降，增大教学密度；还有网友认为，年轻人心智不成熟，过早进入社会可能不利于自身发展。教育学制时长该缩短吗？（中国新闻周刊）

　　点评：

　　知识性学习可以压缩，但人生成长不可以压缩，我是反对这种建议的。面对心智越来越不成熟的一代人，更需要谨慎！这也是很多少年大学生出现问题的根本原因。

　　伴随各种条件的进步，仅从知识性学习角度看，小学阶段的知识性学习对于很多孩子，根本不需要六年，可能四年足够了，对于聪慧的孩子，可能两年也够。但是，学校不仅仅是一个知识学习的地方，是一个小社会，是一个心智成长的地方，是一个逐渐养成的过程。从这个角度看，不宜轻率压缩这种时间。人成长，本身就是一个磨砺的过程，不宜简单从知识性学习角度下结论。

　　尤其是这些年，我们能明显感觉到孩子们在知识普遍丰富的同时，却因为过于平顺，社会阅历单纯，欠缺磨炼，“幼稚”是一个普遍现象，更需要引起重视。

　　可以考虑合理调整学制结构，但不赞同仅仅从知识学习的角度压缩中小学学制，务必从教育的角度，从育人的角度，全盘考虑！同时，学制一旦压缩，相关制度都需要调整，比如这样压缩后，16岁中学毕业，但还没有到法定用工年龄，否则就是用童工了，这是一个系统工程。

　　朱永新建议家庭教育立法让父母持证上岗

　　全国政协常委、民进中央副主席朱永新表示，大部分父母都没有接受过科学育儿知识的培训指导。“中国的父母亲重视教育，却也最容易在教育上犯错。”朱永新指出，“不打不成才，一打分数来”这类口口相传的民谚，误导了中国的家庭教育。而家庭教育立法可以对家庭教育行为进行规范，通过法律的倡导、约束，让父母知道，什么是可以做的，什么不可以做。朱永新认为，家庭教育立法，需要让更多父母“持证上岗”，要更加注重家庭教育理论研究、人才培养、学科建设等。（中国新闻周刊）

　　点评：

　　按这个规定，当祖父母是否也应该持证上岗？若真的实施，就需要前置到结婚或者生孩子之前，即没有这个证不能生孩子，是否可行？

　　当然，这个提议的初衷是希望父母懂得如何教育孩子，需要明白一些基本的教育方法。可以强制性培训家长，但不宜要求家长持证才能上岗。有人开玩笑说，没有证难道要把孩子退回去吗？

　　但这个提案出了一个重要的问题，核心就是强调父母对孩子的教育能力与责任，即家教。这一点至关重要，也是大家都要明白的。决定孩子的不是名师、名校，是父母，是父母的遗传，更是父母对孩子的教养，如行为习惯，如认真用心自律以及三观等等。优秀是一种习惯，一个自律的孩子，学习会差吗？