复旦大学2021年台湾地区免试生招生简章

　　根据教育部关于普通高等学校依据台湾地区大学入学考试学科能力测验成绩招收台湾高中毕业生的有关规定，经我校招生工作领导小组研究决定，2021年复旦大学继续面向台湾地区招收免试生。（复旦大学）

　　点评：

　　大家注意，申请审核制不是中国招生制度上的免试概念，如果按我们的招考逻辑讲，实际不可能是免试，而是不以一次考试成绩为依据。这种制度实际上恰恰是提高了门槛，但是很容易被普通人误解，按我们的招生政策逻辑去理解这个“免试”，是无限降低门槛。

　　清华大学在来华留学招生上，在全国率先搞申请审核制，目的就是提高要求，而不简单以HSK考试成绩来衡量（大家想想这类考试中胜出的是什么人？伪外国人和韩国人为主），但这种做法也容易被误解甚至抹黑。大家想想，如果按“免试”逻辑，得办多少个复旦才能满足免试这个标准？

　　教育部：中小学课后服务要与正常下班时间相衔接

　　2月23日，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。在时间安排上，要与当地正常下班时间相衔接，切实解决家长接学生困难问题。要丰富课后服务内容，指导学生尽量在校内完成作业，帮助学习有困难的补习辅导。（中国教育在线）

　　点评：

　　不仅要落实好这个政策，更值得反省“三点半问题”是怎么造成的，尤其是一些力推三点半放学的专家们！三点半放学了，家长还在上班，不仅给家长增添了无穷尽的麻烦与负担，客观上也把学生推给了辅导班。

　　回看历史，当初一批专家强烈要求压缩学生在校时间，有人还举例OECD国家平均在校时长只有6.5个小时，并作为这一政策的重要依据。但良好的减负初衷，结出的是苦涩的果子，甚至事与愿违。

　　在一些教育政策的制定上，尤其是一些专家、智囊在支招或者指点政策时要多看看国情文化，多接地气！更不要盲目照搬学习西方的一些做法，否则很容易砸到自己脚趾头。为什么？

　　1、中国国情文化不同，我们必须承认，多数家长对孩子教育期望都很高。不要以平均水平衡量我们，无论好坏，我们的教育期望都是超高的，这是客观现实，难以改变的现实。我们更需要多考虑如何在校内最大程度解决，把不合理地减下去，而不是简单一刀切“减”下去，比如三点半放学。校内这边减下去，辅导班那边就涨出来，就是这个原因。

　　2、中国国情制度不同，别人放学早，但是人家有人看孩子。中国男女各顶半边天，都出去工作了，多是“双职工”家庭，家里没有人专门看孩子。西方不同，纳税是以家庭为单位，大多数家庭是有专职妈妈或者父亲的，家里有人看孩子，所以他们根本不存在这种孩子放学家长上班的困境。

　　中国留学生纪欣然命案女凶手重判：无期徒刑 不得假释

　　据美国《世界日报》报道，当地时间2月22日，美国洛杉矶高等法院法官判决女被告Alejandra Guerrero终身监禁，且不得假释，她在16岁时殴打南加州大学(USC)中国留学生纪欣然致死。（中新网）

　　点评：

　　一个16岁的罪犯（犯案时）被判终身监禁，不得假释！我马上联想到我们目前对青少年罪犯的保护！日前，刀刺、焚烧杀害一名少年的两名罪犯因为不足14岁被免于刑责！

　　2014年7月的一个凌晨，南加大中国留学生纪欣然从学校回家路上无辜遭遇四个16-19岁青少年伏击追打，纪欣然被活活殴打致死，鼻骨骨折，颅骨骨折，原因只是因为他们觉得“中国人抢走了他们的工作机会。”

　　这是此案最后一个被定罪的，虽然犯案时只有16岁，还是一名女孩子，最后仍然与本案17岁的罪犯相同量刑，终身监禁，不得假释。定罪最轻的是开车的少年，被判15年监禁。所有的一切都是因为犯罪性质实在恶毒！

　　需要保护青少年，但应根据犯罪性质区别处理！像类似的恶性故意犯罪绝不能考虑年龄。希望我们的刑法加快相关修正，不仅仅是降低刑责年龄，更应该根据案件性质不断下调追责年龄，而不仅仅是12岁！

　　北大清华占一半，还有剑桥牛津，博士超四成！深圳中学“豪华”教师阵容走红

　　最近，深圳中学2020年新入职“豪华”教师阵容曝光，再次引发网友关注。深圳中学微信公众号近期公布的这份名单显示，2020年该校新入职老师共66人，其中硕士39人，博士21人，博士（后）6人。其中不乏剑桥大学、牛津大学、伦敦大学、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学等世界顶尖学府，毕业院校为北京大学的有17人，清华大学有16人。博士、博士后当中学老师，引发网友热议。（每日经济新闻）

　　点评：

　　深圳中学教师的豪华阵容不仅仅是去年，始于新一届校长朱华伟，记得两年前，朱校长就曾提出招聘100名博士的计划。教师队伍水平的提高，是解决教育问题的关键所在。著名大学优秀毕业生大规模进入中小学，是中国基础教育的幸事！

　　朱校长有一段话讲得很好：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

　　很多人肯定会说，不公平，也肯定会说这只是一部分。我们为什么不从这里开始？从深圳中学开始，从深圳开始，最后形成燎原之势？改革开放之初，邓公就说，让一部分人先富起来！

　　其实不仅仅是深圳中学，目前以深圳中学为代表，一大批著名大学毕业生涌入了深圳中小学，这与深圳地方政府的重视与投入直接相关。在某种程度上，将彻底颠覆深圳的教育，也是深圳对人民群众更美好教育追求的积极反馈。

　　对教育的重视与投入上，深圳在地方政府中几乎可以位列第一名，不仅仅是基础教育。记得前两年深圳在高等教育上的投入就超过了北京与上海的总和！其实也不仅仅是深圳中学与深圳，其他省市也开始规模化出现这种现象，已经形成燎原之势。希望这种事情不再成为新闻，希望更多的中小学发生这种事情！

　　北京疏解部分教育功能！北京这些高校将建新校区

　　2月25日，北京市发改委、市经信局等部门召开发布会，介绍北京市推进京津冀协同发展总体进展情况。北京市教委发展规划处处长姚林修介绍，本市将坚定不移疏解部分教育功能，完成北京电影学院、北京信息科技大学、北京工商大学新校区建设，并推动首都医科大学、首都体育学院新校区规划建设。

　　同时，北京市也将推进沙河、良乡高教园区向大学城转化，建设科教融合新城，加快推进中国人民大学通州校区、北京化工大学昌平校区和中央民族大学丰台校区建设。（北京日报）

　　点评：

　　和深圳不同，北京“去”教育定位！

　　2021年北京相关部门的工作重点之一，就是把高校搬离核心城区，郊区化，尤其是北京市所属高校！这是因为北京的定位已经没有了教育。

　　多年前中央对北京的城市定位中已经没有了“教育”中心的表述。近年，无论是高校数量还是招生规模，北京从严管控。仅从地方所属高校数量看，北京已经远远落后于其他省市，只是因为数量庞大的部属学校，让北京还牢牢占据着高教第一的位置。

　　这些年北京市属高校招生计划严格被管控，本科计划多年来几乎没有任何增加。招生规模压缩的同时，北京也不断制定相关政策，引导高校搬离市区，到郊区，或是鼓励到雄安办学。但很多高校明白地域的影响，大多不愿意搬离，除了人大这类的确没有物理空间发展的高校，的确是一个机会，新校区搬到通州。但北京市属高校还是要听指挥的，目前都在紧锣密鼓地逐步搬离核心城区。

　　此举和深圳形成鲜明的对比，当然背后的原因是不同的，没有对错，只是适合自己的策略选择而已。大家都呼吁，北京的这些学校是不是可以搬到隔壁河北？但显然有很多困难和阻力。比如这些高校教职工的反对，比如地方财力根本无力支撑。

　　北京控制地方高校的发展规模，去教育是不得已，对一些地方高校发展也造成了实质性的影响。我们的确需要从宏观上考虑北京高等教育这种“溢出”了。欠发达地区不愿意去，也没有经济能力支撑，深圳这种既发达又急需的地区是不是可以承接个别校？

　　官方通报天津教师不当言论处理情况 撤销其教师资格

　　日前，天津一中学老师肖某某言论被指攀比家长歧视学生惹争议。在一段录音中，肖某某语出惊人称：“我班里的学生，家长都是当官的或者富商。你妈一个月挣多少钱？别怪我瞧不起你，你们的素质能一样吗？”近日，天津津南区教育局发布通报：给予肖某某党内严重警告处分，降低岗位等级，依据《教师资格条例》撤销其教师资格，调离岗位；对学校主要负责人进行问责，给予党内警告处分。（津南区教育局）

　　点评：

　　听完这位老师赤裸裸的说法，五味杂陈。有人评论说，话糙理不糙，当然是有一定道理，她强调了家教的问题。但是作为一个教师，这种简单标签化、阶层歧视性的话无论如何是不能说的！更让我惊讶的是，这是天津！现在老师的素养就这样吗？为什么这位老师在当地还是一名优秀教师？获得了不少荣誉？

　　祝成功上岸！多地公布2021考研成绩

　　近期，全国多地公布#2021考研初试成绩查询时间#，考生届时可登录官方平台查询。不管结果是什么，努力过，就不后悔。加油！（人民网）

　　点评：

　　分数考得好的都在展示喜悦，于是满屏400+，让很多人都有一些错觉。祝贺这些优秀考生，但也需要祝贺那些成绩并不好但尽力了的考生！

　　1、更需要提醒，和高考不同，考研招生录取是两个环节，笔试+复试，笔试在某种程度上是考察知识性学习的结果，更像一个资格考试，复试是决定性的环节，虽然复试会重视笔试的成绩，有些学校甚至是简单相加。但去年中央召开的研究生工作会明确要求学校提高加强复试的权重，以提高选拔质量。因此，还需要好的心态准备笔试，最后达成心愿。

　　2、各种原因推动下，科研越来越成为这一代人的标配，成为好学生的标配。但的确有很多人并不适合读研，这一点可能很多人没有意识到。最近几年出现了越来越多放弃读研的学生。因此，对于一些同学，稀里糊涂读一个硕士即可，不必再琢磨博士，人生要扬长避短，不为难自己！

　　浙江高考改革最新细则公布！

　　浙江省教育厅新出台《关于进一步做好学考选考工作的通知》，明确了普通高中学业水平考试实施办法和选考赋分细化举措。从2020年入学的高一学生开始，学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考。除语文、数学、外语保持不变以外，其余各科满分均由原先的70分变为100分。（浙江发布）

　　点评：

　　实际上去年浙江省政府已经公布了浙江深化高考改革的整体方案，这次只是公布这一方案中学考与选考的相关细则，未来应该还会在合适时间公布这一方案实施细节。

　　对比原来的学考与选考方案，有两点印象突出：

　　1、后三门等级赋分上向全国目前主要地区靠拢，尤其是考生较多的省市。3分一段调整为1分，满分分值从70调整为100，赋分换算办法也采用了目前多数省市的办法。这一调整显然更有利于加强区分度，有利于选拔。

　　2、原来针对物理选考下降的特殊保障政策正式扩展，适用于其他所有选考科目。即其他选考科目考生一旦低于6.5万考生，即启动保障政策。其实当初制定物理保障政策时，就已经考虑适用于其他科目，也是一种公平公正，即公平对待所有科目。这次只是正式出台明确这一意见。

　　教育惩戒新规3月1日起实施

　　教育惩戒新规3月1日起实施，新规划定了7条红线明确惩戒尺度。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。

　　《规则》明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督。（人民日报）

　　点评：

　　惩戒新规不能成为老师被惩处的“陷阱”！

　　赋予老师基本的惩戒权，不仅仅是教育基本规律和要求，也是对我们一度对学生只有表扬肯定的一次纠偏。

　　但是，如果家长社会对于老师行使这些惩戒权没有起码的包容，相关部门苛刻地用放大镜去量老师每一次惩戒，必然会让老师掉入因为惩戒违规，惩戒变“惩罚”的“陷阱”，变成了老师被处罚，最后只能让老师放弃惩戒，放弃自己的教育职责！

　　希望相关部门，尤其是家长需要深刻认识到惩戒是一个人成长过程中必备的教育手段，只有表扬肯定的教育，是不可能教育出一个健康的孩子的！反而容易教出熊孩子，脆弱的孩子！