教育部：“十三五”期间 我国职业教育迈入高质量发展新阶段

　　12月8日上午，教育部召开第三场教育2020“收官”系列新闻发布会，介绍“十三五”期间我国职业教育改革发展的情况。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，目前，我国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人；中职招生600.37万，占高中阶段教育的41.70%；高职（专科）招生483.61万，占普通本专科的52.90%。累计培养高等学历继续教育本专科毕业生5452万人，开展社区教育培训约3.2亿人次。（中国教育在线）

　　点评：

　　有一组数据值得提示：

　　1、初中并非50%分流，而是6:4，60%学生还是读了普高。大家怨声载道的50%分流还存在哪些地区？

　　2、在高职持续扩招下，高职招生占比超过了本科，约占53%，达到480万。一年本科招多少？至少400多万了。

　　未来，不仅大学生越来越多，本科以上也越来越多。仅从毕业生占比看，本科以上人数应该是超过专科的，因为还有几十万研究生，几十万留学生。

　　教育部部长鼓励出国留学

　　在12月7日开幕的“国际人工智能与教育会议”上，教育部部长陈宝生表示，人工智能等新技术向我们展示了变革教育的巨大潜能。疫情终将过去，但世界已回不到过去，教育也不会再是原来的教育。中国认为教育必须面向世界，与各国共同发展，将始终坚持教育对外开放不动摇，不断加强同世界各国和联合国教科文组织等国际组织的交流与合作，打造“一带一路”教育行动升级版，着力鼓励出国留学，完善留学中国的政策与服务，积极引进优质教育资源。（光明日报）

　　点评：

　　该留学就留学！出国留学本就是成长发展的路径选择之一，无关爱国与否！尤其是我们的教育尤其高等教育还不足够领先的情况下，留学显然是高层次人才培养的重要途径。国家目前每年公派出国的留学生就高达三万多人。去年差不多有70万人出国读书。

　　疫情的发生和美国现任极端反华的政客，让是否出国留学成了一个问题。从成长角度看，只要有经济条件与学习能力，该留学还是去留学，收获的不仅仅是知识技能，还有眼界与格局。但中小学生除外，弊远远大于利，务必谨慎！

　　抱着国外教育轻松快乐，想舒舒服服拿一张名校毕业证回来的，就死了这条心吧。这世上从来就没有这样的好事！你要么拿不回来，要么就是一张普通文凭，甚至是一张垃圾文凭！当然，坚决反对那种把留学等同于不爱国的说法，这不仅是无知了！

　　今明两年高职扩招200万 生源呈现多元化特点

　　记者8日从教育部了解到，今明两年高职院校扩招200万人，目前扩招工作进展比较顺利。为适应生源多元化的特点，教育部采取多项措施，确保质量型扩招。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，2019年政府工作报告提出高职院校要扩招100万，2020年又提出今明两年继续扩招200万。教育部门通过分列招生计划、分类考试评价、分别选拔录取等方式，让更多达到条件的人有机会接受高等职业教育。2019年高职扩招完成了116万，今年扩招工作进展也比较顺利。（新华网）

　　点评：

　　高职扩招亟需改变三种新生源的培养模式。

　　今年两会上就公布了这个消息，但传统生源的确没有了。高职扩招始自2019年，国家显然是从经济转型，提高劳动者素质，延缓就业等多重考虑。去年招生915万，今年如果增加100万，那就是1015万，报名人数是1071万，几乎开始咬合了。因此高职扩招提出三种新生源，一个是下岗职工，一个是农民工，一个是转业军人。但这三类人多数需要养家糊口，是无法脱产学习的，显然目前高职的办学培养模式是不适合的，需要彻底改变，类似社区学院模式，也就是继续教育学院的模式，周末或者晚上上课学习。现在的脱产模式是无法有效完成这次扩招的战略性考虑的，亟需改变。

　　曾有一个高职老师告诉我，他们已经放弃了对三种新生源分数的要求，只要来就行。但为了控制质量，对三类新生源管理要求也同高中生一样，结果遭到这批学生的强烈反对。学校只能让步，放松管理。这深刻反映了这三种生源的招生与培养模式问题，也是高职扩招需要尽快解决的问题。

　　3岁男童抠坏墙壁被强制退学？幼儿园方：跟家长无法沟通

　　重庆九龙坡区3岁的男孩辰辰被幼儿园给劝退了，据了解，和他抠掉幼儿园墙上的抹灰层有关系。辰辰爸爸古先生表示，他听说这个事情后，就觉得这是孩子淘气，不是什么大事情，自己愿意赔偿。后来他又在电话里和园长进行了沟通，结果一言不合，双方谈崩了，他原本想着再去幼儿园找园长面谈。但是没有想到，下午放学的时候，幼儿园告知了他们的处理意见：把辰辰劝退了。园长表示，孩子犯了错，家长和孩子一起来刷墙，这也是一种教育方式，这压根不是钱不钱的问题，也不是责任划分的问题，但孩子家长的态度很不好。园长表示，她觉得没办法和孩子家长沟通，所以才采取了劝退的办法。（看看新闻）

　　点评：

　　我选择支持园长！园长讲得很清楚，也非常正确，是一次很好的教育机会，包括对家长，但这位家长却不明白。我大约都能想象到家长讲话的方式。

　　一个三岁的孩子把墙抠成这样，显然家长的养育上出现了一些问题，这次的确是一次调整的机会，却被这位糊涂的父亲搅黄了。既然这样，你就受着吧，学前教育不是义务教育，惹不起，躲得起！

　　东南大学脚踹学生支教老师被取消推免资格

　　近日一段网传视频显示，一名身着黑色上衣的男性在校园内连续踹倒4名身穿红色校服的学生。12月2日，云南南华县官方通报称，因思源实验学校五年级的几名男学生违反学校管理规定，班主任孙某某和老师万某某先后对几名学生进行批评教育，万某某在批评教育学生过程中行为过激，踢了学生。12月8日，东南大学校发布的一份文件显示，该校取消2020届经济管理学院学生万某某推荐免试研究生资格。据悉，该生为南华学生被踢事件中的涉事支教教师。（新京报）

　　点评：

　　看到这条消息就想起了一个刺耳的词：精致的利己主义者！

　　此前有消息披露，这位支教大学生支教目的就是保研。这位同学学习并不好，甚至还有一些其他问题，正常保研推免没有资格，但是各高校对于支教的大学生有一个特别通道，这位同学想走这个捷径，才参加了支教。

　　本来一年的支教对于大学生来说是一次基层的再教育，也有公益色彩，作为补偿，大学出台了一些优惠政策，比如考研推免资格。但显然，一些人支教并非出自本心，功利算计之下的支教对他们几乎就是折磨，于是才会容易发生开始的那一幕吧。

　　山东农业大学回应女德讲座质疑

　　12月9日，有同学反映山东农业大学开“女德”讲座，讲座称“相貌迷人穿着裸露易受性骚扰、学得好才能挑到好男人”。校方回应质疑：未发现专家观点中存在明显失当，有学生和网友对报告中一些观点提出不同意见和合理表达，学校表示充分尊重和理解。（澎湃新闻）

　　点评：

　　大学是一个包容的地方，应该允许有不同声音存在，只要不违法，违反基本伦理道德，需要给一定的包容，不宜过度上纲上线。我们完全可以当场表达不同意见，直接否定这种说法，或者向主讲人提出不同意见。大家想想，如果我们细究每一个人的日常表达，可能会找到很多不准确的问题或者错误、不足。

　　我仔细看了详细报道与原PPT，原话也并非完全如这个话题引导的那样。我理解，主讲人应该比较传统，或者年纪比较大，他的基本观点让一些女同学感受到了冒犯。

　　时代不同了，观念差异比较大，这些话如果在80、90年代没有太多人认为有太大问题，但在今天就存在问题。这从一个侧面也反映了时代的进步！

　　教育部：毛入学率达89.5% “十三五” 我国普通高中即将实现基本普及

　　“十三五”期间，中央设立专项资金，加大普通高中改造计划实施力度。教育部负责人介绍，在普通高中方面，即将实现基本普及。截至2019年底，全国高中阶段教育毛入学率达89.5%，比2015年提高了2.5个百分点。今年，全国及各省份的高中阶段教育毛入学率，均能够实现90%的普及目标。（央视新闻）

　　点评：

　　普及高中教育，不等于普及普通高中！

　　教育部公布了高中毛入学率数字，去年是89.5%，今年预计超90%，实现高中教育基本普及，完成“十三五”规划目标。

　　很多人肯定会否定，认为中考录取率还不到50%。其实主要是概念理解问题。实现高中教育基本普及，不等于“普通高中”教育的普及，比如央视新闻就理解错了。我们的高中教育分中等职业教育与普通高中两类，前者主要就是职高。很多家长基本上没有把职高当成高中教育。90%是指两者相加后的入学率。最近几年，普通高中每年招生800万，职业高中600万，基本上是6:4，普高略微高一些。

　　高中基本普及了，但一些人还是不满意，主要是老百姓都想让孩子读普高，而不是职高，对分流到中等职业教育意见很大，这的确是一个难题！

　　教育部：对违规要求家长完成或批改作业等行为 发现一起严处一起

　　12月10日举行的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，要加强日常监管，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。他表示，不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。（中国新闻网）

　　点评：

　　让家长批改作业近期成为舆论的热点，挑起了大家的神经。教育部在发布会上再次重申了已有的一条禁令：禁止让家长批改作业，禁止给家长布置作业！

　　不过应该强调一点，我们也不能矫枉过正，走向另外一个极端。正常的家校互动还是必须的，老师提醒、要求家长配合敦促孩子写作业和批改是有区别的，不能混淆。

　　家校不能相互越位，决不能把作业布置给家长，但并不等于家长可以当甩手掌柜，把孩子的教育都扔给学校和老师！家长是孩子的第一任老师，对孩子成长有着决定性作用，不能也不必越位，但也绝不能缺位！尤其是对孩子基本行为的规范上、习惯的养成上，主要靠父母，不要忘记言传身教，耳濡目染！

　　教育部：编程教育将纳入中小学相关课程

　　12月9日，教育部在给全国政协委员的答复函中称，已制定专门文件，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力，树立正确的信息社会价值观。（教育部）

　　点评：

　　坚定支持！而且需要尽快。未来必然是“互联网+”的社会，编程越来越突出地成为一个基础技能，常识。我们不能要求人人都成为编程高手，但有必要让人人都了解、知道编程基本知识和常识。

　　在今天这个数字社会，计算机已经成为了基础学科，今年新推出的基础学科拔尖人才培养计划——强基计划，严格限定在基础学科，其中就有计算机，可能让一些人有点意外！

　　为这个政策欢呼之外，又有点担心，编程会不会又成为培训市场的一个大赛道？进入新一轮应试培训的洪流？

　　专家建议小学到研究生缩短两年

　　12月10日，东北亚经济研究院学术专家副主委周天勇在演讲中提到，政府应提供比较满意的公共服务。“十四五”期间能否延长义务教育的时间。“从一个学者的角度看，我们能不能压缩小学阶段，压缩研究生阶段，比如说把小学压缩成五年，大学四年，研究生再压缩一年。因为我们现在劳动年龄人口、经济主力的人口越来越少。”（老板联播）

　　点评：

　　我原则上反对缩短学制的做法，知识学习可以压缩，但人的成长不能压缩！少年大学生之所以充满争议，一个重要原因就在于此。

　　学制的调整，专业领域也一直有类似建议。简单从知识学习角度看，压缩是必要的。我研究过部分小学的教材，对于一些聪慧的孩子，何需6年，3年可能都多余了。但问题是人的成长，是需要经历，需要时间打磨的。

　　现代化学校模式，本身就是在人从个体家庭走向社会的典型过渡阶段，在知识学习的同时，让孩子们在一个集体中，一个小社会中去成长，学会忍耐，妥协甚至斗争，当然也学会协作，关爱等等。这个过程是需要时间慢慢打磨的，无法靠聪明去压缩。少年大学生恰恰就是压缩了知识学习的过程，同时也失去了成长的磨砺，打磨，在人际交往等身心成长上是不全面的，或者说是有缺陷的。

　　因此，我们绝不能简单从知识技能角度谈学制的压缩调整问题，而是需要站在人的成长角度全面考虑，需要谨慎再谨慎。不能压缩，但可以调整，比如根据需要做阶段调整是可以的，比如小学改五年，初中改四年等等，很多教育专家都有此提议。不过这些调整都需要做科学的评估再决策。跨行的专家，很容易陷入无知者无畏的状况，还是谨言慎行的好！

　　高教领域奋起直追：深圳将积极筹建深圳师范大学

　　深圳市教育局网站12月3日公布消息《深圳学位建设大提速 到2025年新建近百万座学位做强基础教育》。其中明确提到：12月3日，深圳市人民政府新闻办公室联合深圳发布举行新闻发布会，深圳市教育局局长陈秋明会上表示，未来五年是学校建设的高峰期，预计要新增教师5至6万名，深圳市教育局将继续加强师资队伍建设，保障优质师资。

　　消息指出：在教师引进和人才培养方面，深圳市教育局在制订基础教育高精尖缺高层次人才管理办法、大力引进优秀毕业生和骨干教师的同时，将积极筹建深圳师范大学，增强自身培养能力，并与知名高校合作，联合为深圳量身定制培养教师。（澎湃新闻）

　　点评：

　　深圳再次发力高等教育，但目标，显然是基础教育。

　　深圳的经济活力，几乎没有哪个城市可以比肩，但教育，尤其高等教育滞后是明显的。只不过这次筹建师范大学，显然和举办其他高校不同，目标直指基础教育：解决中小学师资问题。

　　记得两年前，深圳在高等教育的投入超过了北京与上海的总和，一口气筹办多所大学，还是着眼深圳长远发展的人力与技术支撑。而这次深圳发力，显然是着眼民生，满足老百姓中小学教育需求。深圳是一个年轻的城市，但马上步入中年，同时，深圳的开放也使他成为特大城市中人口流入最多最快的，中小学教育需求规模快速上升，学位供给矛盾越来越突出。

　　但我希望深圳的师范大学办出自己的特色，如果和其他师范大学一样，不办也罢。

　　教育部回复课业负担过重导致学生睡眠不足问题

　　近期，教育部对十三届全国人大三次会议第3683号建议，即“关于科学合理制定高中生作息时间关爱青少年健康成长的建议”，作出了答复。教育部表示，将持续加大减负工作力度，严控书面作业总量，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间，保证高中阶段学生每天睡眠时间不少于8个小时。（央广网）

　　点评：

　　学校全面控制住了，是否就可以保证孩子睡眠呢？可能不一定，虽然家长口口声声抱怨，但很多时候负担是家长自己加上去的：放了学继续上辅导班，到最后可能才写学校作业！负担的本质是复杂的，仅仅从学校方面管制还不够，还有家长本身的观念转变。

　　这其中还有一点：我们需要对自己和孩子有一个清醒的认识，不宜有过高不切实际的幻想。校长只有一个，市长只有一个，部长只有一个，大多数人注定都是普通人，不是靠玩命就能学出来的，为什么跟孩子和自己过不去呢？

　　教体局回应学校要求家长每天到路口执勤

　　近日，有山东日照莒县的学生家长对学校要求家长批改作业、到路口执勤公开提出质疑。对此，莒县政务服务热线转办中心12月9日回应表示，针对要求家长执勤一事，莒县教育和体育局称，“学校组织安全护学，与学校一起呵护孩子安全健康成长活动，家长可自愿参加，不存在家长没有时间也必须执勤的问题。为督促学校落实好相关规定，进一步规范办学行为，”（澎湃新闻）

　　点评：

　　教育部门回应不是强制性的，也没有强制没有时间的家长参加。此类活动做法各个学校都有，一般都是家长组成的志愿者维护学校上下学周边秩序，也是家校互动的有效部分，不要动辄就上纲上线。

　　对于家长的投诉也需要实事求是，一些家长的投诉是真实的，但恐怕并非都是真实存在的，需要甄别。

　　与其拼命择校 不如拼命做个好家长

　　根据《中国经营报》报道，继留学英美等英语系国家之后，一些家长开始把孩子送到泰国读国际学校，尤其一些二线城市还不足够富裕的家庭，更青睐于此。原因无非有三：一是价格便宜，比在国内与英美读国际学校便宜；二是让孩子接受更好的国际教育，培养国际化人才；三是为逃离激烈的教育竞争。这种现象背后依然带有择校的影子，可能不利于孩子的成长发展。（中国青年报）

　　点评：

　　热衷把孩子送到泰国读国际学校，是一起现实而荒诞的择校故事，家长真是拼尽全力了！想特别提醒，孩子优秀与否，起决定作用的是家长，不是老师与学校。

　　国际化人才，首先是“中国芯”，不仅因为未来是中国的机会，更因为你的优势是中国，和一个美国流浪汉相比，在美国文化内化层面你可能都比不上。希望家长们清醒一点，送孩子去泰国读书到底想得到什么？