中国大陆地区三月份所有托福、GRE考试取消

　　继3月份中国大陆地区雅思考试取消后，2月17日，美国教育考试服务中心（ETS）发布信息称，决定取消中国大陆地区三月份所有托福和GRE普通考试。目前，中国大陆地区二、三月份所有托福和GRE普通考试均已取消。（中国教育在线）

　　点评：

　　已经过了申请季，取消3月份考试对于出国留学的孩子们影响不算大，但对于部分需要提供新语言成绩或有条件录取的孩子，影响就比较明显了，尤其是去英澳等国。虽然值得同情，不过说句不中听的话，早点好好学习，就不至于今天需要再考提交新成绩这么被动了。此事属于意外，但如果我们做好本分，好好学习，至少就不会受这个意外影响了。

　　在线教育抗“疫”太火爆 服务器宕机打印机脱销

　　2月17日一大早，多地中小学迎来网络在线复课，学习通、腾讯课堂等在线课程App发生崩溃，这一状况也迅速登上微博热搜。为配合新冠疫情防疫工作，企业在远程办公，学生也开始进行线上学习。截至2月2日，教育部已组织22个在线课程平台，免费开放在线课程2.4万余门。然而，2亿学生同时在线上课，对在线教育平台来说，既是机会，也是挑战。有很多在线教育企业都出现因服务器访问人数暴增导致崩溃的情况。（证券日报）

　　点评：

　　17日第一批学校开始网上上课，但不出预料，一些平日里似乎功能强大的学习系统与平台，在疫情面前不堪一击：崩溃，黑屏，事故不断，让很多在线教育平台与企业无地自容。疫情是一面镜子，让大家终于知道，一些所谓强大的平台不过是“花拳绣腿”。最好的在线学习平台，恰恰是能保证基本服务即可：稳定运行，而不是吹嘘功能多么强大。但这个最基本的需求，也没有几家能保证。

　　当然，再强大的系统，也难以保证扛住如此高的并发量。我们有1.8亿中小学生，近3000万大学生。同时保障这么多人在线学习，恐怕是一个难以完成的任务。

　　因此，停课不停学，不一定非都搞视频直播，都搞在线教学，而完全可以因地制宜多做些形式、方式进行，比如最简单的直播，比如语音教学，比如在微信群里老师组织自学，及时答疑。

　　对于课业的学习，知识性学习，我个人想提醒的是，学生与家长，不必过于焦虑，大家都面临着同样的问题，更重要的是，学习主要是靠自己，用心，用功，不是别人教得如何，教了多少。四川一位著名中学校长在一次论坛上曾公开讲：“生源是核心，我们学校每年都有一些学生，不用老师教，靠自学都能上北大清华”。确实，在学习上，老师只是一个指导者、引导者，绝不是决定性因素。我经常说，如果你自己想学好，谁都拦不住。每年都有来自穷山沟里的考生，或者身残志坚的考生考入清华北大，就是最好的例证。

　　我更想提醒的是，疫情也给孩子提供了一次难得的淬炼机会。人的成长，不仅仅只有知识，更需要淬炼。疫情打破了平静的生活，但也带来了成长的机遇，我们需要投入到这场疫情大战中，从自己做起，从行动到思想，去学习，观察，思考，让疫情成为一次最好的教育，最好的成长。比如防疫知识，比如责任，比如生死，比如做人，比如思想。面对湖北全家隔离，仅剩一个孩子时，该怎么办？是你又该如何？当3万多医务人员义无反顾地集结到武汉，这可能比任何课堂都能提醒我们，中国社会政治体制的优势是其他国家与体制无法比拟的。当然，这其中也有很多的不足、失误需要深刻反省，比如一些地方过激的防范措施等等。

　　我几乎可以肯定，无论中考还是高考，此次疫情都是绕不开的主题，与其到时候去背诵东西，不如用自己的真切感受给出完美的答案。

　　高考暂不延期 疫情下千万考生如何备考

　　2019年，高考报名人数突破千万。根据近十年数据变化趋势预测，2020年高考报名人数将与去年不相上下。此前，教育部多次回应称，今年高考暂不考虑延期。记者梳理发现，自恢复高考以来，高考从未因故改期。即便是“非典”时期，依旧执行了原定计划，比上年提前一个月，正常进行。在这个特殊时期，“千万量级”的高考生该如何保持状态，做好最后的冲刺？（河北新闻网）

　　点评：

　　日前接受一位记者采访，他问我“疫情对高三学生备考有影响吗”？我反问了这位12年参加高考的记者两个问题：第一，当年高考前最后一个学期你主要在干什么？第二，你当年高考数学第一道题一定是考集合，题目形式是“已知集合A=……”。为什么我会知道？因为这些年数学一直是这样考。问完后，他的问题就有结论了：高三生基本没有影响。

　　从现实角度看，高三的最后一个学期，没有新学的内容了，都是复习，刷题备考，基本教学形式就是做题，讲解。那么核心还是考生自己用心去学，去备考。从命题角度看，为了追求稳定，我们高考试题考核的知识点与题型，基本都是固化的，无论是数学还是物理、语文、英语，对照年底的考试说明，基本上完全一致。换句话说，高考要考什么，无论是知识点还是题型，都已经告诉你了，你就踏踏实实准备吧。

　　可能有人不赞同，他们分析说，疫情对学习优秀的孩子没有太大影响，但对学习处于中间部分的孩子还是有影响的，理由是在家不如在学校，学校有人督着，看着，环境氛围不同，换句话说，对不自律的孩子有较大影响。

　　表面上这个分析有一定道理，但从另外一个角度讲，也没有实际意义。人是否优秀的区别，在本质上就是自律程度的区别。优秀的人永远都能管住自己，不自律，即便有人监督，效果也是有限的，人坐在哪里，不用心的结果其实都一样，不会有效果的。

　　这段特殊时期该怎么办？我想特别提醒家长，静下来。家长现在往往很焦虑，情绪是会传染的，家长的焦虑必然传导给孩子，这时家长需要平心静气，让孩子也静下心来，该做什么做什么。首先，这对大家都是公平的，高考是以省为单元进行的，即便各省疫情情况不同，但总体是公平的；第二，考试的重点已经告诉你了，这时拼的是谁能管住自己，把问题一个个解决掉。

　　最后提醒高三学生，多关注疫情进展，抽空多参与、多思考，疫情在高考肯定是绕不过去的主题，同时也是成长的机会。

　　教育部科技部对破除论文“SCI至上”提出明确要求

　　近日，教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》（以下简称《意见》），对破除论文“SCI至上”提出明确要求。

　　《意见》指出，当前科研评价中存在SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象，需要规范各类评价工作中SCI论文相关指标的使用，鼓励定性与定量相结合的综合评价方式，探索建立科学的评价体系，引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献，推动高等学校回归学术初心，净化学术风气，优化学术生态。

　　《意见》强调，要准确理解SCI论文及相关指标，深刻认识论文“SCI至上”带来的负面影响。同时，积极探索建立科学的评价体系。（人民日报）

　　点评：

　　破的同时，也需要立！不能只看SCI，毫无疑问是对的，但怎么评价？如何实施？这一点很重要！我们可能需要系统地反思，为什么各行各业在评价时更喜欢“数数”——定量评价，而不是定性，无论是对学生，还是对老师，根子可能还在于诚信等原因，无法保证客观公正，公平正义，这和高考如出一辙。唯分数肯定不对，那么怎么办？综合评价很好，但又如何实施，如何保证公平正义？科技科研与人才评价一样，如何保证客观公正基础上去SCI才是根本。