小学阶段

　　小学教育属于义务教育阶段，而且占义务教育阶段的三分之二时间，是儿童成长的重要时期。进入小学的孩子真正进入到了真正意义上的“家校共育”的阶段，这个跳转对于孩子来说，由于承接了幼儿园(幼小衔接)的基本训练，是从以保育为主的游戏阶段进入有目的、有计划的受教育阶段转变，难度上会有一个质的提升。

　　这一阶段学生在校的时间会超过在家的时间(吃饭和睡觉时间除外)，学校教育的比重加大，同时也是孩子身心发育的重要时期，在今后一生发展中起着关键的启蒙作用，这一阶段的儿童可塑性强，是人格和习惯形成的最佳时期，培养良好的生活和学习习惯最重要。真正受到挑战的，其实是家庭教育，小学初始阶段，孩子从个体和松散的群体活动向有规律、有组织的集体活动，需要家长和学校老师多配合多沟通。中国“家校共育”的倾斜点和难点，就是从这个阶段开始的，直到大学阶段结束。

　　这个时期对于孩子来说，最重要的任务就是在教师的指导下学习系统的知识，逐步认识到学习是义务也是责任，学会学习是小学阶段的核心任务。在学习体系上真正意义上的“读书识字”也是在这个时期启动，儿童是在这个阶段逐步实现由口头语言学会书面表达。其实也可以看出，这个时期最重要的还是基础能力的培养，可以总结为三个提升：认字量的提升，阅读量的提升、阅读能力的提升。一言以蔽之，就是人文素养的提升。

　　小学阶段是训练数学思维能力的起点，如果逻辑思维、抽象思维没有训练好，到后一阶段的学习就会非常困难。小学数学知识并不多，难度也不大，主要是培养学习数学和思维兴趣，但小学数学教材本身设计是有相对完整的递进关系，可以说小学是学习数学的基础知识，只有数学基础打牢固，以后学习数学或涉及数学知识的其他学科才会不困难。

　　根据统计规律，大部分人的智力水平相差不大，而读书是增长智慧，提升能力的捷径，在这个阶段，除了幼儿园阶段注意力、好奇心、自控力、逻辑等能力的强化之外，最重要的其实是培养孩子的阅读习惯并找到自己的兴趣所在，这是很多人一生的奇点所在，千万不要忽视。(未完待续)

　　(2020-12-28)