（以下为访谈实录稿）　　　

　　主持人：在互联网+时代，教育当然也不能缺位，而我们也看到现在的互联网+教育呈现出冰火两重天的局面，那么不知道邝总对互联网+教育这样一个态势有何个人的见解呢？

　　邝金武：这个话题其实比较热，我们各个网友包括我们所有做教育的人都有不同的观点。是互联网+教育，还是教育+互联网，我的观点其实一直以来比较鲜明，我认为是教育+互联网。做教育一定先要做回它的本质，然后利用互联网的手段不断去创新教育，这是我对现在这个话题的一个全新的阐释。为什么说有这么一个阐释呢？我觉得大概有四个观点，有四个支撑点。

　　第一个，教育是一个中心层面的问题，它是一个相对来讲趋向于中心层面的问题，这是教育。教育我们说的一个是内容，第二个是品牌。更多是内容和品牌，品牌和内容其实趋向于中心化。包括老师，他教学的都是趋向于中心化。而互联网，什么是互联网？互联网它其实是一个去中心化层面的问题。那么教育正好是中心化的，去中心化和中心化这两个的结合，其实对我们教育领域来讲，就是一个相对比较难以区分的问题。所以从我的角度来讲，我们集团先解决的是教育问题，然后再利用互联网的智慧。这是我认为的第一个层面的问题。

　　第二个观点，就是教育和互联网。互联网它是快，因为它的迭代速度特别快。互联网它的迭代速度，不管是从技术，还是从创新能力来讲都特别快。但是教育它本身又是个慢活，它需要时间，它需要精力去沉淀。不管是从品牌还是从内容，它都需要去沉淀。一个快，一个慢，这二者的结合也是取决于教育的本质、内容。所以我不断地强调做教育，一定要去做内容。所以我才认为是教育+互联网，不是互联网+教育。比如说我们做企业的模型，如果是用互联网的思维再加上教育的话，我觉得这个路怕走偏。这是第二个观点。

　　第三个观点，教育看起来是冷冰冰的一件事，其实教育它是有三个层面很核心的内容，第一个它有广度。就是用上互联网以后，就发现可以把资源进行无限扩大化，就是一个老师也就是咱们说一个大的IP，他原来没有互联网的时候，他只能是服务一群人。但是加上互联网以后，他可以服务一批人，他没有边界，资源可以最大化，这是他的广度。就是教育加上互联网以后，它的广度在不断地扩伸，这是第一个层面的问题。第二个层面的问题叫深度。因为有了互联网以后，它的好多东西可以进行路径和碎片化，所以这样把教育的深度可以做得更好。第三个温度，加上互联网以后，我们可以把教育做得有温度。因为其实像以前的那种教育，只能是面对面地互动。但是现在通过互联网以后，其实我们可以通过线上，也可以来解决原来那种远距离沟通的问题，就是视频、语音。以前只有两个办法，第一个面对面地沟通，第二个是通过电话。那么现在可以有很多的手段进行沟通。所以它把教育做得越来越有温度了。在这个层面上说实话我还是认为教育+互联网以后，它会让教育打破它的边界，打破很多边界，进行无限地创想。这是在互联网时代，教育+互联网能够给教育带来很大的机遇。