在开展红色主题教育活动中，学校会面临哪些困难？又是如何去克服的？请两位分享一下各自学校的经验。

　　陈斌：对于学生进行传统教育是这样的，我们的想法是要根据现在学生实际的特点，他以往学习的经历，进行多学科的整合，单纯的某一项从知识点的角度去渗透的话，让学生他对学习的兴趣应该说不是很高。所以基于多学科、多渠道的资源整合，在这个过程当中，应该说还是需要花一番精力的。第一，我们要对开展主题活动的历史发源地，它的背景、它的资源，要进行一个了解，北京虽然也有相应的教育资源，但是如何能够更好地将红色信仰、理想性的内容渗透到学生当中去，所以我们就选择了井冈山。

　　第二，可以这么说，井冈山是中国革命的发源地，没有井冈山也就没有后来的新中国。

　　当然在整个组织的过程中，我们遇到最大的困难和问题，就是对当时的地形、地理情况、资源情况的了解。毕竟井冈山距离北京还有一段距离。所以我们要把整个的学科整合在一起，现在我们实施过程当中涉及到的地理、历史、语文、美术，包括定向，还有学生的日常的生活基本能力，急救，也包括音乐，这些学科整合在一起，实际上我们做了这么一个册子，这个手册里面就包括了这些内容。应该说这里面时机还需要一个整合的过程。

　　应该说家长还是非常支持学校的，当然这里面也是有一个具体操作的方式和方法的。我们现在开展这个红色教育主要分成三个部分：第一部分是把资源进行整合，通过学案的形式让学生先了解，这是第一个过程，第二个部分就是到当地去体验，第三个部分我们把学生体验的感悟整合起来以后，组建一个宣讲团，让他们对老师、家长和低年级的学生来进行宣讲，这样让家长知道我们整个活动的教育的过程它是一个什么样的形态，学生的感悟到底是什么样的一个状态，这样家长自然而然他就能体会到了，所以反响还是非常好的。