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教育部答复“进一步提高小学生的珠算学习要求”建议
9月7日，教育部网站发布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第0200号(教育类016号)提案答复的函》(以下简称《答复》)。内容如下：
关于政协十三届全国委员会第三次会议第0200号(教育类016号)提案答复的函
教材提案〔2020〕6号
你们提出的《关于推动珠算文化进入小学数学课堂的提案》收悉，现答复如下：
珠算是我国古代劳动人民的伟大创造，珠算文化是中华优秀传统文化的重要内容。你们不只把珠算视为一种实用工具，更关注到它的文化价值，强调通过小学数学教学传承珠算文化，这是很有见地的。目前的小学数学课程标准已规定学生应“知道用算盘可以表示多位数”;同时，强调教材编写要渗透数学文化，介绍《九章算术》、珠算等，使学生“经历数与代数的抽象、运算与建模的过程，掌握数与代数的基础知识与基本技能”等。但如你们所指出的那样，大部分学生可能还停留在对算盘的“介绍”层面，并不一定能体会到它的文化价值。是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，从“看到算盘”“知道算盘”到会简单的珠算口诀，拨珠运算，我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究。
感谢你们对教育事业的支持和关心!
教育部
2020年8月18日
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