2019年5月16日，中国高等教育博览会（2019·春）（简称“高博会”）新闻发布会在北京举行。

　　中国高等教育学会副会长、教育部高教司原司长张大良，中国科学院院士、学会实验室管理工作分会理事长、北京大学程和平，教育部高等教育司二级巡视员、综合处处长吴爱华，中国高等教育学会副秘书长王小梅，中国高等教育学会副秘书长郝清杰，北京工业大学校长柳贡慧，福建省教育厅高教处处长张文东，学会工程教育专业委员会秘书长陆国栋，学会教学研究分会秘书长吴博，学会产教融合研究分会副理事长焦殿成，国药励展展览有限责任公司党委书记、副总经理英军出席新闻发布会，20余家新闻媒体参加此次新闻发布会。发布会由中国高等教育学会事业发展部主任吴英策主持。

　　“中国梦的实现，关键在人才，基础在教育，根本在教师”。2018年1月，新中国成立以来由党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》发布；2019年2月，在《中国教育现代化2035》中将“建设高素质专业化创新型教师队伍”列为十大战略任务之一。说明教师发展得到了前所未有的重视。

　　会上，学会工程教育专业委员会秘书长陆国栋介绍了全国普通高校教师教学发展指数研究情况。

　　据介绍，2018年2月2日，项目组在北京推出了2012-2017年普通本科高校教师教学竞赛状态数据，2019年2月22日，项目组又在杭州推出了2012-2018年普通高校教师教学竞赛状态数据，包括本科和高职。

　　5月27日的教师发展与竞赛活动分论坛上，将预发布我国第一个普通本科院校教师教学发展指数，主要围绕“教师团队”“教改项目”“教材项目”“教学论文”“教学成果奖”“教师培训基地”六个维度和“教师教学竞赛”特别维度建模，简称“6+1”，目前收集有效数据364096条，几乎涵盖了所有本科高校。

　　教师教学发展指数有“1+6”即7个特点，第一个最大的特点是面向所有高校，是所有高校的俱乐部，预计不久的将来所有高校都将拥有自己的发展指数。目前的研发结果，前100高校来自22个省市自治区，前300高校则覆盖了31个省市自治区。另外的六个方面特点是：

　　第一， 高校涉及广。从研发结果来看，目前97%以上的本科院校已经进入指数覆盖范围。

　　第二， 涵盖时间长。指数所包含的项目最早可以追溯到1989年，时间跨度30年，充分关注高校教师教学发展的历史和积淀。

　　第三， 考虑因素多。指数从高校教师发展的平台、载体到成果，共设计了“6+1”即7个一级指标，38个二级指标和52个三级指标，全方位展示高校教师教学发展生态。

　　第四， 信息采集全。通过申请教育部信息公开、档案馆查询、网站查询和长期积累等多种方式，共采集36万余条有效数据。

　　第五， 方法科学合理。在迭代拟合的思想下，采用层次分析法、德尔菲法确定指标权重。

　　第六， 模型公开透明。我们会公开全部模型和指标，并且为学校提供免费查询账号，学校可以查询本校近30年来的所有教师教学发展和竞赛数据。

　　可以看到，教师教学发展指数形成了对高校人才培养能力的一种理性审视视角，系国内首创，将有助于高校全面推进相关工作，加快提升教师教学发展水平。

　　陆国栋秘书长表示，教师教学发展指数形成了对高校人才培养能力的一种理性审视视角，系国内首创，通过大数据分析来表征我国高校教师教学发展现状和生态，以此“倒逼”高校更加重视教师教学发展。