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圆桌沙龙:新高考形势下 高校高中需携手前行
2017-12-17

  中国教育在线讯 12月17日,由中国教育在线、新东方优能中学教育主办的“2017年新中高考改革背景下课程改革与人才培养论坛”在杭州学军中学继续举行。

  为更深刻地探讨新形势下高中高校教育的有效衔接,由中国教育在线副总编辑王世新主持的圆桌沙龙在上午举行,出席圆桌讨论的嘉宾有武汉大学动力与机械学院院长刘胜、哈尔滨工程大学本科生院副院长王滨、浙江省教育考试院科宣处处长鲍夏超、北京顺义一中校长李冬、北京大学附属中学校长助理冯浩。

  王世新:在处理高中与高校课程有效衔接方面有哪些具体的举措?在实施举措中,遇到的最大问题又是什么?

  刘胜:我在大学那么多年,很反对功利性的活动,还是要靠兴趣搞社团,不要为了社团而社团。雷军在大二的时候已经把所有课程学完了,这些人不是为了功利性学习,所以大三、第四就创业去了。我觉得学生有梦想就好,中国有一句话叫做“大器晚成”,最怕中学老师跟学生说上大学就好了,这都是最大的谎言,主要还是看学生的兴趣。

  几点看法:

  第一,美国的研究是从小学开始,最重要的是图书馆的应用和对文献的应用,希望小学、高中这方面加强,知道谁是第一个创新者。什么叫做研究?第一个做出来的就是研究,第二个做出来的是家庭作业,美国孩子观察一种植物生长,一周做一个曲线,这就是研究。

  第二,批判精神,我现在给本科生上课,只有10个学生问问题,还是我逼着他们问的。我们的学生不喜欢问问题,没有批判精神,认为老师都是对的。学校择天下英才而育之,一个天下最好的孩子到你的学校,不能把最聪明的孩子变成很一般的孩子。

  第三,名人传记。孩子现在的人生规划大部分都是错的,有的受老师影响,因为老师把他最喜欢的东西强加在学生身上,就和父母一样,包括用竞赛来加分,我很反对。我是小县城出来的,没有什么背景,我觉得考试才是最有效的。

  大家都认为到华科学工科,到武大学理科,不一定。第一次产业革命是蒸汽机,第二次产业革命是电气,第三次是信息革命,第四次是生物科技,中国最弱的是芯片,还有算法,算法需要很强大的数学和物理技术。我有一个经验,在上分子动力学的时候,高中生学的比本科生好,本科生学的比研究生好,每一个学生能够成为超级英雄,希望素质评估的时候要评价不一样的孩子。

  王滨:高中和大学衔接的问题,实际上还有一个层面,就是大学有一个价值的引领,承担着国家的战略支持和人才选拔的重任,需要高中源源不断输送优秀的人才。

  从高校的优势和高中需求角度来分析,高校有科研的优势,知道国家战略的需求是什么,有教学管理方面的优势,根据学生发展的不同阶段,有常年形成的理念在其中。高中阶段是基础教育阶段,大学阶段是人生最重要的发展阶段,在大学发展阶段高校可以通过学生的专业识别人才,指引他。专家学者重要的一句话可能影响孩子的一生。

  把高校优秀师资的优势和高中学习提升的指导、心理的指导结合。现在高中做的心理辅导实际上结合了学生个人的角度,实际上高校有一个研究的形式,就是用团体心理辅导和指导影响整个一届或者一个班级的群体。

  还有职业生涯和专业对接的培训结合,把高校和高中需求结合起来。比如说开一些校长论坛,组织依托国家级的、省级教师心理咨询师的培训基地和教师职业发展方面结合,可以给高中开设一些培训课程,开设一些暑假和寒假竞赛体验班,把学有余力的孩子和对某一些单科专业感兴趣的孩子吸引过来,针对不同层次的学生开展体验式的辅导,分层次非常重要。

  高考之后和校友会联系,把录取的优秀高中毕业生请到校友的企业中,体验一下企业或者大型国企、机关部门、科研院所工作是什么样子。通过优秀校友的经验介绍,对高中毕业生有一个指引。比如说要从事这一职业需要哪些能力,这些能力对应在哪些课程当中,有这样一个引领,逐渐让学生有一个大体的认识。

  高中和大学的课程衔接有一个问题,就是资源有限,虽然大学可以提供一些课程,但是缺少的是到大学亲身体验言传身教,人格的引导和专业的指引非常重要,要比简单的网络课程更重要。我们想依托大学的优势提供资源给学生一个体验,让学生走进实验室和专家学者接触,经历和视野比知识本身更重要,大学讲述的课程非常多,不是以知识传递为主,而是问题的提出、整理和分析当中引导学生自己组织形成这种思维,通过自己的努力来创新方案,也许学生提出方案优于老师,这就达到了创新人才培养的目的,这些东西是需要结合起来的。

  李冬:我来自高中基础教育最后一段,我的体会是很有同感。人生路径肯定是一步一步走过来的,远大的理想和现实的脚步要结合。AP课程、大学先修课程、大学和基础教育有理想的元素,同时也要有现实基础。因此,我们的教育永远离不开功利,也永远离不开理想,理想和功利要结合起来。“十九大”报告以后公平而有质量的教育正在力图解决、回答这个问题,今天这个话题我非常感兴趣。

  我认为最大的资源不足是理念上的,认识上的,经验上的,整个教育体系政策层面的,包括队伍建设、家长理念、文化背景。国家整个基础教育和高等教育目前还没有看到有一整套的、系统的关于大学先修课程的政策、制度、机构、人员、师资队伍培训等等一系列的课程内容,这个资源不足是很现实的。这个话题我一直关注到现在,美国在这方面是上上世纪中期开始关注的,而我们今天关注真的有点晚了,时不我待,需要全体教育同仁在这个领域奋起而追,需要我们一起发力,基础教育和高等教育,包括研究队伍的人员、政策人员等等,一块形成一个研究的、实践的共同体,群起攻关,把这个问题解决了,我相信我们就有教育自信了。

  冯浩:在北京一所学校要做出自己的特色,和大学绑定在一起是我们经常在基础教育当中做出学校特色的点,比如说北大附中一定和北京大学建立一个很有好的联系,下设的分校北京医学院附属中学,紧邻北京大学医学部,他们可以开设在大学实验课程,包括学生走进北医三院、北大医院做临床实习,走进北大医学部利用寒暑假真正配合研究生或者是本科生来做一些高中生能够做的特色课程。

  我们还思考的是职业生涯规划,特别是高中阶段,一定要和大学相连接。但是,建立学校的特色课程是很专一的,我们下设的分校就是生化特色课程和医疗课程。但是,如何建立更好的职业生涯规划的对接,我们经过了两三年的摸索,发现其实有两大难题困扰:

  第一,如何更好地和高校对接,高校也困惑如何和基础教育对接。放眼中国,放眼北京市或者海淀区,其实高校众多,现在大部分是综合性高校,我们应该如何选择,以学校为先还是以专业为先?

  第二就是应该找谁,现在常用的方法是找大学招生办,但是很现实的一个问题是很多招生办目的性很强,而且也不太会有更多的时间来做职业生涯规划的帮助。

  本校老师的有效培训也是迷茫的一点,以学军中学为例本身有一个团队,任何一个学校都会搭建职业生涯规划中心,但是既然是团队,不可能只有一个人,基层教育现在每一个老师的工作极其繁重,职业生涯规划是跳脱教学、德育管理一个新的领域,毕竟牵扯时间,这些老师如何做好培训,让他们做好班主任的同时更有精力、时间做好职业规划教育也有困惑。

  这几年江浙地区是高考先行者,今年北京、天津等地要推进,职业生涯规划已经不是空谈,大家需要携手前行,我相信未来一定是明朗的。

  鲍夏超:浙江省在3年前承担先行先试探索经验的高考招生综合改革在今年已经全面平稳落地,这个改革非常不容易,是1977年以来恢复高考以来任务最艰巨、最引人关注的一次。很简单,10个字,就是国家有要求,我省有需要。省里经过三年的实践探索,发现了一些新情况、新问题,所以在今年的4月份专门邀请北京大学第三方独立评估新高考三年实践,省里也实施了自我总结评估,最后试点平稳落地还需要进一步深化,所以出台了进一步深化改革的意见。

  这个文件出来以后广泛征求了省内高校校长、老师以及社会各界数万人的意见进行分析,作为教学的主体,中学校长和老师总体反应非常平静,包括考试时间的调整,学、选考分离,包括报考规定的变化,每一个变化在大稳定、小调整的规则下,每一样小的调整都是大调整,但是这次出乎意料的平稳。整个征求意见过程当中,网上调查90%以上的校长和老师,支持这个方案的进一步深化调整。

  回到今天论坛的主题,我讲一下自己的意见:

  第一,中国教育在线组织这么大规模的论坛,省内外这么多的嘉宾过来,非常高大上,确实是非常不错的论坛,很有针对性,也是目前高考改革进程当中非常需要的一个论坛,能解决问题,信息量也非常大。

  第二,新高考课程改革是这次活动的主题,我们这次的新高考自上而下顶层设计,源于新课改、基于新课改、为了新课改,新高考改革来自于课程改革的推动,最后为了课程改革引导新课改,高考改革不是最终目的。

  第三,中国教育在线浙江站在整个浙江新高考改革过程当中起到了非常重要的作用,包括三个方面:一是政策的解读非常到位;二是正确的舆论引导;三是由于新高考、新课改信息量很大,变化很多,高中学校和高校的对接以及大量的咨询服务,中国教育在线浙江站在承担这个事情。今年专门为此在温州站代表省教育考试院委托主办全省性的高考志愿咨询,现场答疑,非常到位。希望我们继续配合,不断开拓创新,搭建更多的平台为学生提供优质的服务,谢谢大家!

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